《短诗三首》教学反思

《短诗三首》教学反思

我要求，有个学生说，老师这首诗真好，是不是要求背诵啊。孩子们的领悟力可真高，都知道该积累的内容了。

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞

2.教学收获〔思得〕。

鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集

这三首短诗都是歌颂母爱的，教育孩子常怀感恩之心，这是再好不过的机会了。

子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是

我先让孩子们说说读诗的感受，再说说自己的母亲一二事，又让他们说两句对母亲

对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思索和感悟。这三首诗文字简练，都抒发了

感谢的话。孩子们有的可以说上一大段话，有的说着还掉出眼泪来，有的觉得对不

对母爱的赞美之情。

起母亲开始忏悔。此情此景，我引导他们这样表达感恩还不行，能否用诗一样的语

1.教学效果〔思效〕。

言来歌颂母爱呢？事实上就是仿写，学生最怕仿写，但是听到“用诗一样的语言”

“三分诗，七分读”，小学语文侧重于语言的积累。所以，这堂课我还是以读

这样的话觉得很好玩，学生的创作主动性很高。我打开配乐，孩子开始了歌颂母爱

贯串整节课，引导学生在读中理解、体会。学生们在我的引导下，自读，齐读，男

的创作。

女对读，然后我问他们最亲的人是谁，最难忘的是什么，告知他们无需回答，只思

3.缺乏之处〔思失〕。

索。再示范读一遍，问他们听出了什么，有的学生说听出了对母亲的爱，并且说是

我们一起学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出什么，结果多

从“母亲的膝上”听出来的。我们就这首诗展开商议 ，在关于母亲的回忆里，课

数人说，是对大海的爱。这么说也无可厚非，毕竟第二首较之第一首更隐晦一些。

文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自己关于和母亲在一起的点点滴滴。

孩子眼睛里看到的`是大海，心里想到的就是大海。这主要是由于学生对冰心作品

我便顺势引导孩子认识我们每个人都是由母亲养育长大，要怀有感恩之心。还没等

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的主题了解的不够，而且对这方面我没有做出要求。 4.改进措施〔思改〕。

对于四年级的孩子，我们不要挖掘太多的文本含义，也不要苛求孩子们得到千篇一律的精准的答案。对孩子理解上的偏离，只要没有悖于主题主旨，没有产生不健康的思想，就不该被否认，他们是孩子，自然以孩子的视角来读诗，来理解诗。我们只要最大程度地敬重他们的解读，或多或少，或深或浅，就是敬重学生的独特了。

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