人教版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学设计

《牛和鹅》教学设计

一、疑问导入

孩子们，这节课我们一起来学习第18课《牛和鹅》。（板书课题）

1、我们先来看大屏幕。孩子们，仔细观察，我们今天学习的这篇文章的呈现形式跟我们以前学习过的文章有什么不同？（生说）（真是火眼金睛，一下子就看出来，课文的空白地方多了一些读书感受。预设一：你还知道这叫批注。预设二：其实这些读书感受是有名字的，你们知道它叫做什么吗？）

2、微课讲解。（什么叫批注？分为哪几种，有什么作用。）

眉批，看到文章标题你有哪些想法疑问，可以写下来，带着疑问进入文章学习。

旁批，就是在文章中进行圈点勾画和简单的文字批注。

尾批，就是写在文章最后的整体的感受或评价。

二、初读课文

接下来，请大家把书打开，翻到第74页，出声朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想课文主要写了一件什么事？

1、咱们先来玩一个游戏好吗？名字叫做捉鹅。叫对了它的名字，它才会跟你回家。男

生来捉第一排，女生来捉第二排，然后全班一起捉第三排。

（孩子们，你们可真厉害，顺利把鹅捉回了家）

2、谁能用简洁的语言概括一下文章的主要内容？

（概括简洁准确，你很会总结）师反馈PPT（正如这位同学所说，文章主要写了由于听信他人的话，欺负牛、害怕鹅的“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走鹅，改变了“我”对牛和鹅态度的一件事。）

三、认识批注角度

大家结合文章内容，仔细地看文章旁边的五处批注，这是我们的学习小伙伴做的批注，想想看你会不会也有同样的想法。然后和你的同桌讨论一下：为什么学习小伙伴会写下这样的批注？好了，开始吧。

1、请大家先来读一下批注。（PPT出示：事情真的是这样吗？）

师：是什么事情？谁来说说。（生说）那你相信这样的说法吗？（生答）是呀，我们的学习小伙伴也产生了跟你一样的疑问，所以他在旁边写下了这样的批注，从而提醒自己要更加认真地阅读下文，去寻找答案。那我们明白了，遇到有疑问的地方，可以从疑问的角度对文章内容进行批注。

2、 请大家勾画出体现鹅神气和狼狈的句子。我们再来读这两段话，你也关注到了吗？鹅前后不同的表现让你产生了什么样的想法？可以在对文章内容体会较深的地方做批

注。

3、出示文字。引导学生边读边联系生活经验想象画面。（生读）孩子们，这段话写了“我”先逃跑，然后被鹅咬住，再开始呼救的场面，这种惊慌失措写得真实吗？（生答）是的，所以我们还可以从写法点评的角度进行批注。

4、学习伙伴读完课文后获得了怎样的启示，是从文章哪些地方获得的。所以还可以批注自己获得的启示。

四、课堂小结，作业布置

这节课我们学习了运用批注的方法来阅读课文，大家都收获满满。

课后的阅读链接《牛的写意》，从不同角度写了牛的特点，请大家在课下用批注的方法来读懂这篇文章，我们下节课继续交流。