《使用“画图”程序》教学设计

《使用“画图”程序》教学设计

课题名称 《使用“画图”程序》 科 目 信息技术 年 级 七年级 教学时间 1课时 、 一、教材内容分析 本节课是上海科技教育出版社出版的《初中信息技术》七年级第一学期第2单元第四节《使用应用程序》的内容，“画图”程序是一个标准的Windows软件，绝大部分同学们在小学接触过，对软件的使用并不陌生。因此，本节教材以“画一副自画像”学习任务展开，以任务驱动的方式引导学生自主学习、探究实践。教材与学突出了学生的主体地位，充分调动了学生动手操作的欲望，培养了同学们正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题能力。 情分析 二、学习者分析 通过前面的学习，同学们掌握了Windows XP的一些基础知识，已经具有用键盘和鼠标操作Windows XP的技能。但是,七年级学生来自不同的小学，学生水平参差不齐。因此，在教学过程中，采用“自主学习、分组协作、同伴互助”的同时，教师要不断地巡视课堂，对困难的学生给予及时指导与点拨。 一、知识与技能 1、掌握启动和退出画图程序的方法； 2、让学生认识画图程序的界面； 3、了解“画图”程序的常用工具并掌握几种简单工具的使用。 教学目标 二、过程与方法 通过“画图”程序的使用，掌握“画图”程序几种简单常用的工具的使用并能自主探索未知的操作技能的能力。 三、情感、态度与价值观 1、培养学生积极思考、主动自学的兴趣及习惯； 2、培养学生同伴互助、团结协作的精神。 1、启动和退出“画图” 程序的方法； 教学重2、“画图” 程序窗口的组成部分； 点、难点 3、“画图”程序常用工具的使用。 本节课以创设情境导入新课，以实例任务为知识载体，以任教学策略 务驱动的方式引导学生自主学习、探究实践，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 1、计算机教室、电子教学系统； 教学资源 2、多媒体PPT自学课件； 3、教师演示素材（往届学生利用“画图”软件绘制的精美图）。 1

教学过程 教师活动 Windows XP为我们提供了一个画图程序,利用它,我们可以画出美丽的图画,下面,请同学们欣赏,这些图片是老师收藏的同学们利用“画图”程序绘制的精美作品(将创设情境 课前准备好的精美图片展示导入课题 给同学们)。 （3′） 我们可以在画图软件中随意的画画,就好像我们在画本中用蜡笔画的图形一样,可以随意的填颜色,修改图形。同学们想不想学这样的本领呢？ 展示 教师利用教学课件展示本节学习任务 课的学习任务。 （1′） 任务一：启动“画图”程序 （2′） 同学们，在前面我们学习 了“记事本”的启动方法，现 在哪一位同学愿意上来按照 启动“记事本”方法启动画图 程序呢？ (提示画图程序的位置，同 学们尝试操作) 任 任务二：认识“画图”程序的务 窗口（5′） 在前面我们认识了“我的驱 电脑”窗口，同学们一定记忆 犹新，下面请同学们阅读课本动 第36页，对照图2-4-6，老 师指针指向哪儿，请大家说出 窗口这部分的名称好吗？ （提醒同学们充分利用“提示板” 栏目帮助理解掌握） 任务三：初步使用“画图”的 常用工具（6′） 1、教师介绍认识工具的 小窍门：鼠标移到工具图标上 会显示名称，在状态栏中会显

2

教学环节 学生活动 欣赏图片 认真听讲 思索作答 生答：“想” 设计意图 欣赏美图，让他们至于其中，感受美的气息，艺术的熏陶，感知“画图”程序的“神奇”，让同学们在羡慕、敬佩之余产生强烈的绘画冲动，从而唤起同学们的学习兴趣。 明确学习任务 学生示范：启动画图程序的方法，同学边演示边说出自己的方法，并演示给全班同学看。 任务驱动，让学生带着问题去自主学习、探究实践。 知识迁移是信息技术课中常用的方法。通过学生已有经验来操作新内容，有助于学生知识的建构。 阅读课本第36充分利用课本教材页，对照图2-4-6资源，“先学后导”，作答 引导同学们自主学 习，学会学习。 1、跟随老师一起认识“画图”的常用工具（鼠标移到工具图标上会显示名称）； 师生互动、生生互动、任务驱动，让学生带着问题去学习、实践。

示功能； 2、快速认识“画图”的 常用工具； 探 3、讲解并演示操作：橡 皮工具、直线工具、曲线工具、究 椭圆工具、填充工具的使用。 （提示同学们画正圆的方法） 新 任务四：画一幅自画像 （12′） 知 请同学们根据课本第38（25′） 页至39页操作步骤②—⑦尝试操作。 （自主学习、同伴互助，不会的地方还可以观看教学课件；老师走下讲台，巡视并对学习困难的学生加以指导点拨。） 2、尝试操作：橡皮工具、直线工具、曲线工具、椭圆工具、填充工具的使用(布置操作任务)。 尝试操作实践：画以任务驱动的一幅自画像 方式引导同学们自（比一比，看看谁主学习、同伴互助、画的又快又漂亮！） 合作探究、操作实践。培养同学们敢于实践、正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题能力。 1、提交作品； 2、填写课堂评价作品交流 记录表； 与评价 1、指导学生进行自评、互评； 3、欣赏作品。根（6′） 2、老师点评优秀作品。 据评价表（见附 表），进行自评、互评。 让学生学会评价、懂得欣赏，展示自我风采，在尽情欣赏同学们的作品同时，毫不保留地对这些作品加以评价，既培养了学生审美能力，也使得学生的语言表达能力和思维能力得以训练。 归纳总结 让同学们举手发引导同学们回顾本节课所学展示自己，体验成功畅谈收获 言，畅谈各自的知识 交流互补，激发激情 （5′） 收获。 1、未完成“自画像”作品的知识扩展 同学继续完善作品； 利用“画图”工具，知识迁移，留给学生自巩固新知 2、完成的同学利用“画图”继续创作作品。 主创作的时间和空间。 （5′） 工具自由创作。 （教师继续巡回指导）

3

附表：课堂评价记录表

班级： 姓名：

分评价内容 评价指标 值 1、这节课你举过手吗？ 主动参与课堂 2、回答过问题吗？ 3、能积极参与讨论吗？ 自我小组教师评价 评价 评价 10 20 20 20 20 任务完成情任务一 任务二 自主学习能力 同伴互助能力 合作探究能力 任务三 （通过自主学习或同伴协任务四 作、探究或老师点拨、引导在规定的时间内完成任务的，都是满分，未完成的按任务完成情况打分。） 1、积极主动参与学习，善于思考，有一定的自主学习能力； 2、能主动地进行学习反思，况 挑战自己 （自我反思） 乐于与他人合作； 3、积极主动地与同伴交流观点和想法，具有回顾与分析解决问题过程的意识； 4、能虚心接受他人的意见。乐观对待学习中的挫折、困难。 10 总 分

综合以上评价指标得分 100 4