双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例12《在天晴了的时候》含答案

12.在天晴了的时候

一、本课目标：

1.认识“炫、垢”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。 二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 《在天晴了的时候》自主型分层作业：

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：

一、辨字组词。

炫（ ） 瓣（ ） 曝 （ ）慢（ ） 眩（ ） 辩（ ） 瀑 （ ）漫（ ）

二、在括号里填上合适的词语。 （ ）美丽 （ ）尘垢 （ ）水珠 （ ）新泥 （ ）溪流 （ ）阴霾 三、写出下列句子运用的修辞手法。

1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（ ） 2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（ ）

3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（ ）

B类提升性选做题（3选2）

四.填空。

《在天晴了的时候》让我们看到了雨过天晴美丽的景色，体会到作者惬意舒畅的心情。很多诗人都有同样的感受，王维在《山居秋暝》中说：“________________，________________；”苏轼在《望湖楼醉书》中说：“________________，________________；”在《饮湖上初晴后雨 》 中 说 ：“ ________________ ， ________________ ；” 杜 甫 在 《 春 夜 喜 雨 》 中 说 ：

“________________，________________。”

五、读下面一段话，完成练习。

不再（ ）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试（ ），试试（ ），然后一瓣瓣地（ ）。

作者在这段话中运用了________的修辞方法，突出了小白菊________的情景。我是从________这些词语品味出来的。

六、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。 ____________________________________

C类拓展性挑战题（3选2）

七、课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人( )的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！( )的

雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！ 1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号) A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒

2.用“___”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。 3.理解句子，下列说法有误的一项是( )

A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。

C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。 4.读本文，写出与课文的异同。

(1)相同点：_____________________________________________ (2)不同点：_____________________________________________

八.课外阅读。

海上生明月

四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有人间巨作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。

上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

（1）仔细阅读文章，从中找出与下面词语意思相近的词语。 光芒——（ ） 皓月——（ ） 无际——（ ）

（2）按课文内容填空，有感情地读两遍。

与晚风、__________为友，这种趣味是不能用__________描写的。可是__________能够做到与晚风、明月为友的，就只是那些__________的人！我虽不能以海为家，但做了一个__________，也是幸事。

（3）作者从__________和__________两方面对月亮进行了描绘。 （4）你能把古人有关写月亮的诗句写出几句吗？

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

九.小练笔。

你喜欢戴望舒《在天晴了的时候》吗？喜欢雨后的晴天吗？你也来写一首诗，来赞美雨后的美景吧！

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在 巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于 提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延 伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 四、激励措施：

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

五、实际效果：

A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。

B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上 能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学 生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。 六、调整设计：

1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。

2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。

3布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

【参】 一、

炫（炫耀） 瓣（花瓣） 曝（曝光） 慢（缓慢） 眩（眩晕） 辩（争辩） 瀑（瀑布） 漫（漫长） 二、

（更加）美丽 （洗净）尘垢 （抖去）水珠 （啄）新泥 （涉过）溪流 （推开）阴霾 三、 1.拟人 2.比喻

3..设问

四.空山新雨后 天气晚来秋 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 水光潋滟晴方好 山色

空蒙雨亦奇 晓看红湿处 花重锦官城 五、

（胆怯）（寒），（暖），（绽透）。

拟人 慢慢绽放 抬起头、绽透、试试寒、试试暖 六、两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出花蕾。天气愈热，阳光愈强，太阳花愈是一个劲地疯长，那天上午居然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起来姹紫嫣红，赏心悦目。

六、两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出花蕾。天气愈热，阳光愈强，太阳花愈是一个劲地疯长，那天上午居然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起来姹紫嫣红，赏心悦目。 七、 1.B C A

2.还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3.B

4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 (2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。 八（1）光辉 明月 无涯

（2）明月 文字 真正 以海为家 海上的过客 （3）颜色 形状

（4）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ②可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ③海上生明月，天涯共此时。

九、两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出花蕾。天气愈热，阳光愈强，太阳花愈是一个劲地疯长，那天上午居然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起来姹紫嫣红，赏心悦目。