大班科学活动《种子的旅行》活动设计

大班科学活动《种子的旅行》活动设计

活动目标

1．初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

2．能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3．乐意和同伴合作完成任务。

活动准备

1．一个关于蒲公英的故事

2．幼儿收集的各种种子和种子的图片、

3．录像《种子的传播》自编配乐录音《种子的旅行》。

活动过程

1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

(1)导入谈话。

教师：今天每个小朋友都带来了一些种子。我们看一看，这些种子是长什么样的，你知道它们的名字吗？可以和好朋友讲一讲。

请幼儿在小组内交流自己带来的种子。

(2)观察后谈话。

教师：刚才我们看了种子。你看到了什么种子?它是什么样子的?

教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么．种子有什么用呢?

教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。

出示悬崖峭壁上的植物图片，屋顶上长有杂草的图片。问：这些植物怎么会长在陡峭的悬崖上和人主的屋顶上呢？是谁将他们种在这里的？师：老手给你们播放一段影片，答案就在那个里面。不过，只有认真听的小朋友才能找到正确的答案。

2．观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

(1)教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

(2)教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)

教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

3. 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

4.引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

(1)教师按幼儿的选择，让幼儿自由学学做做。

教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子的传播呢？那你就和好朋友一起做做吧。

(2)轮流上演各种种子的传播方式。

教师：现在请小朋友跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿姨说到哪一种传播方式的时候，喜欢这种种子传播方式的小朋友就起来表演。

(3)结束活动。

教师：大自然中的植物真奇妙。我们把今天大家带来的这些种子回家后找一个盆儿种下，每天照顾它，给它浇水，让它长大，好吗？