现代文阅读能力提升：记叙文——写人记事篇

河南 刘志刚

【中考动向】

除了述物抒情，记叙文还有一项重要功能，那就是写人记事。写人记事类记叙文，都有明确的故事情节和人物活动。可读性较强，比较容易理解。因此，在中考试题中。此类文章出现的几率较高。例如，2006年云南滇东南中考语文题选文《让铺>、河南省课改区中考语文题选文《六个馒头》、中考语文题选文《父亲的节日》等，都属于写人记事类的文章。 综合2006年的语文中考试题的考点，我们发现试题考查的能力包括以下几点：1．能理清文章的情节、线索；2．能理解人物形象、把握作品主题及社会意义；3．就作品的思想意义、社会意义和艺术特点、语言表现力进行赏析和评价；4．能用语言文字清楚地表达自己的思想，在阅读、赏析的过程中陶冶情操，提高文学修养．使欣赏文学作品的过程成为明辨是非善恶、完善人格的过程。

预计2007年的中考记叙文阅读的考点会稳定在2006年的大致范围，可能会逐渐加重读写结合，整体感知能力的考查。 【精题展示】 小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。 她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很关、很清澈„„

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上．只有那小葱葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人。这样的葱．一定会扯开嗓子吆喝出“小葱拌豆腐。一清二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是轻声细语的几个字，“要多少”“几斤几两”“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴涵一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。莱主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的。买她的吧。镇上哪恁好的葱?没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季都不断，价格也好。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。 “小妹妹。给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。 “为啥?”大姐姐一怔。“大姐姐，俺„„”她抬起来．目光在大姐姐的脸上扫视了一下。迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校教上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“大姐姐。俺不要钱，俺知道您是老师，常来买葱，俺想求您帮俺看看本子。这是俺看弟弟的书做的作业。”

说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。 女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。 “小妹妹．多大啦?你是哪村的?”

“俺今年15岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢!” “爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候．俺也上学哩!”

女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热。永远地热下去。 “好妹妹，你到我班里来上学吧!”

“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说„„” 太阳出来了。那雪更白，那葱更青。

两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!

她俩没有说话，都哭了„„ 啊，小葱青青„„ (文章有改动)

1．本文以_________为线索，叙述了_________的故事。(限18字以内)

2．本文从多方面对小姑娘进行细致描写，从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质?

3．倒数第四段是_______描写，其作用是______________。 4．阅读文中画横线的句子，联系上下文想一想，句中小姑娘忧伤的原因是什么?她的“期 望”是什么?

5联系上下文想一想，从遇到女教师到考上县师范的两年间，小姑娘是怎样度过的? 6．学习本文，最让你感动的是什么?请联系自己的实际谈谈体会。 (2006年湖北襄樊市中考语文题)

【试题分析】

命题人设题时注重了考生的情感培养和对故事中人物性格特点的体会。本试题是一则设置合理，能够体现《语文课程标准》精神的试题。 第1题，考查了考生对文章的整体把握能力。做好此题需要考生在阅读时找准故事的起因、发展和结果等要素，另外还要有较强的概括能力。 第2题，是对人物形象分析方面的考查，要求考生根据文章中对人物的描写来归纳出人物的性格特点。考生可从以下四个方面来思考：1．人物的性格特征；2．人物的精神风貌；3．人物的思想特征；4．人物形象的社会或时代意义。通过分析我们不难发现。小姑娘的善 良、淳朴、好学、自强等品质。 第3题，考查了描写对刻画人物的作用。很显然，被考查的语段是一段环境描写，这一段描写有什么作用呢?我们知道，环境是展示人物特点的环境，它应该起着衬托或者烘托的作用，从而使人物特点更加突出。明白了这一点，回答本题就不难了。

第4题，也是分析人物的。分析一个时间点的人物需要联系上下文获得答案。小姑娘在卖葱时，眼睛中流露出了“忧伤”的情感．为什么会这样呢?这需要分析小姑娘的家庭环境和自身的情况，读完全文，我们会发现小姑娘家里的情况：父亲病了、弟弟上学需要钱、母亲要照顾父亲还得种菜。这样，我们就能找到小姑娘忧伤的原因了。

第5题，设置得很好，因为它的答案不在文章中，而需要考生发挥合理的想象。当然，想象要符合文章中已经有的故事情节。还要符合人物的性格特点。

第6题，是一道开放型试题，文章中表现小姑娘特点的地方有很多都非常令人感动，比如小姑娘在非常艰苦的条件下不忘学习，小姑娘卖菜时不抬物价等。此题要求考生在文中找到令自己感动的地方，同时还要能联系自己的生活来谈自己的体会。 【应考方法】

写人记事类记叙文一般都是以人物的活动为线索的．或用一个故事揭示一个生活道理，或浓墨重彩刻画人物。因此，阅读此类文章时，同学们需要注意以下四个要素：故事情节、

人物形象、环境描写、主题思想。所以，我们在阅读写人记事类记叙文时可以从这四个要素着手，也就是说我们可以把此类文章的阅读分成四步：

第一步：读懂情节。写人记事类记叙文主要是通过故事情节来展示人物性格、表达中心思想的。因此读懂故事情节是读懂一篇文章的基础。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果是记叙文的六要素，了解这六要素有助于同学们整体把握全文。找准文章的线索，对 读懂故事情节有很大的帮助。

第二步：分析人物。刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读文章的重点。分析人物形象，要能够归纳人物特点．分析评价人物，体会人物特点对中心主旨的作用，还要能够比较相似人物的异同。

第三步：感受环境。记叙文中对环境的描写也占有一定的分量。注意对环境描写的分析．同样有助于对文章的理解。人物的活动离不开一定的自然环境和社会环境，同学们阅读文章时。不应该忘记借助环境来品味文章．品味特殊环境下的人物．品味环境对刻画人物的作用。

第四步：领会主题。一般一篇文章都会有一个鲜明的主题，领会文章的主题是我们阅读文章的一个重要目的。当同学们领会了文章主题之后，才能正确把握文章的思想感情，才能感悟出许多生活的道理来。 【参】

1．青青小葱(或：小葱、青 葱、小青葱、葱)一个辍学女生 (或：小姑娘、小妹妹)边卖莱 (或：葱)边自学2．小姑娘具有 善良、淳朴(纯真)、好学、自强的品质：四点中答对三点即给满分。 3．景物(或：环境、自然环境) 突出表现小姑娘的淳朴与坚强4．小姑娘“忧伤”的原因是：为自己的辍学，而忧伤．为家庭的不幸而忧伤。她的“期望” 是：能上学和家庭尽快摆脱不幸(爹能尽快好起来)5．小姑娘一边卖菜(葱)，一边在女教师的指导下自学(或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学)。允许学生在以上答案的前提下展开合理想象6．只要能结合自强不息精神(或勇敢面对厄运)联系自己实际谈即可