鬟触镦唷 开充 商业空问设计课程教学方法探索与实践 口董垂锋 摘要：商业空间设计课程针对环境设计专业（室内设计方向）开设，是该专业方向的核心课程之一。依据“创意与技能并重”的 教学理念，重点培养学生的创新思维能力和空间设计组织能力。文章针对商业空间设计课程教学中遇到的问题进行分析，并根据市 场模块导向，探索更为完善的教学方式、方法和教学制度，并进行实践检验，培养符合市场发展需求的专业人才。 关键词：商业空间设计项目驱动互动教学 设计是一门交叉学科。商业空间设计 果较差，如对设计原理、人体工程学、设计 用模拟项目教学法教学更有利于学生的学 作为环境艺术设计专业的核心课程，要求 基础等相关知识掌握得远远不够。另外， 习和发展。学校应真正做到以就业为导 学生掌握商业空间环境的功能分区、人流 由于缺少实际项目实践，学生不懂材料和 向，以职业技能培养为目标，实现实践教学 动线组织、室内环境氛围营造、色彩搭配、 照明设计、装饰材料运用等，这其中涉及的 知识领域包含设计美学、人体工程学、材料 学、设计心理学、市场学等，是一门综合性 的结合了理论与实践、艺术与技术的核心 课程。 一、商业空间设计课程教学存在 的问题 其一，教师方面：教学模式单一，理论 脱离实践。学校的教学管理规章制度要求 教师在规定的课室内授课，所以教师缺乏 一定的教学自主权，使教学模式呈现单一 化面貌。商业空间设计是一门实践性很强 的课程，需要实地考察和市场调研，在考察 和调研的过程中，让学生了解商业空间的 品牌文化、地域特色、材料运用、色彩搭配、 照明设计、施工工艺等知识内容，这样能让 学生更为直观地了解、学习，并加深对知识 的印象。因此，教学管理制度和实际教学 之间存在矛盾冲突。 另外，部分高校青年教师毕业后直接 进入高校任教，他们具备一定的专业理论 知识，但是缺少实际项目实践经验，这就容 易造成他们在教学中理论脱离实践，最终 使学生在创作设计作品时异想天开，不考 虑实际设计要求、制图规范、经济性、施工 规范和可行性等。学校培养学生的最终目 的是向社会输送人才，使学生步入社会，面 对市场，所以不能让学生所学知识与实际 工作脱节。 其二，学生方面：知识基础薄弱，缺少 创新。环境艺术设计专业系列课程大致可 分为三个模块：基础板块、专业板块、实践 板块。其中，商业空间设计属于专业板块， 其核心是培养学生的综合设计能力，它需 要基础模块的教学提供理论支持，又需要 通过实践模块的教学获得提升。但笔者在 教学过程中发现，学生基础模块的学习效 ｉ４０ 施工工艺等相关知识，导致设计方案停留 在创想阶段，难以实现方案落地。 由此可见，商业空间设计课程在教学 管理制度、教师教学方法、学生自主学习和 知识结构等方面都存在问题，使学生的商 业空间设计方案出现功能分区不合理、人 流动线组织混乱、空间形态缺乏创新和设 计表达不完整等问题。 二、改进商业空间设计课程教学 的策略 其一，建立科学、合理的教学管理模 式。根据课程需要和学生学习情况，制订 硬性管理和弹性管理相结合的管理制度。 教师在遵循一定教学制度的前提下，可以 自主安排学生进行实地调研、考察，如带领 学生去商场、专卖店、建材市场等地参观、 考察、学习，进行现场授课，更为直观地讲 授课程相关理论知识，包括商业空间经营 性质、品牌文化、装饰材料和施工工艺以及 店铺门面和橱窗的设计等知识内容，理论 联系实际，营造良好的授课氛围和轻松的 学习环境。 其二，鼓励青年教师下企业实践锻 炼。要想教会学生实践技能，教师自己应 该先具备这方面的知识。学校应建立奖励 机制，鼓励青年教师下企业实践。青年教 师除了要学习实际项目实战经验，还应了 解设计市场新的发展变化趋势，以及市场 对环境艺术设计专业人才的具体职业要 求，从而培养出符合社会实际需要的专业 型技能人才。 其三，建立工作室化教学模式，进行校 企合作，工学结合。学校应积极与设计公 司合作，引入实际项目，为工作室配备相应 的硬件设施，使学生在工作室完成相关学 习任务和工作，为学生创造良好的学习环 境，同时也便于教师与学生及时沟通。学 生真实地扮演设计师的角色，这比教师运 与专业岗位群和职业性质零距离。 三、商业空间设计课程教学方法 实践 其一，提出设计任务，并明确设计目的 和设计要求。其二，根据实际课题制订考 察、调研计划，指导学生分组进行市场调研， 到现场拍摄和收集相关资料。调研内容包 括：原始空间类型和结构、周边环境、场地 交通、受众、展示形式、品牌文化等。学生 根据考察结果，提出初步设计概念，生成设 计方案，并最终以ＰＰＴ格式报告呈现，完成 考察一分析一整理一思考一设计的过程。 其三，进入设计实施阶段。学生分组、分阶 段到项目施工点，每次到施工现场都应进 行图文记录，发现问题并思考解决办法，提 交学习笔记。此外，学生还应结合最终的 设计定稿、施工图、预算、材料表等，观察和 了解真正的施工过程，包括施工流程、材料 工艺、施工进度、施工质量等相关内容。这 样商业空间设计的相关知识会变得更为直 观、立体，学生能够更全面地学习和掌握。 参考文献： ［１］孙皓，徐俊．商业空间课程设计教学方法 的探讨．科教导刊（中旬刊），２０１１（２）． ［２］张锐，庞大庆．广告设计课程的工作室教 学模式探索．重庆工学院学报（社会科学版），２００７ （８）． ［３］张技术．工作室建设与发展模式探讨．设 计艺术（山东工艺美术学院学报），２００８（６）． ［４］柯美霞．设计表达课程工作室教学模式的 实践初探．大众文艺，２０１ １（９）． ［５］李伟，吴灿．地方高校艺术设计专业学生 创新能力培养的实践教学模式研究．美术教育研 究，２０１Ｏ（７）． （作者单位：广东白云学院艺术设计学院） 编辑伍宝
