美术插花教学设计

授课年级：八年级

一、教学目标

知识与技能：在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。

过程与方法：选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品。同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度， 增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

教学重难点 教学重点：本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。

教学难点：了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。 二、教学过程

教学内容：

1. 课前准备

安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方式、效果做一个简单的调研。 阅读教材，初步了解本课的学习 关注生活，了解美术与生活的联系

2. 交流与互动

同学之间沟通和交流：关于插花你了解了什么？谈谈给你印象深刻的插花。 教师对学生的预习情况给予及时的补充和提升，肯定学生的预习情况 强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立构图意识，形成自己的造型语言

3. 分析作品：

展示作品，引导观察思考 展示与互动： （1）展示教师的插花作品。哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。花是美的使者，她把自然美 带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有 诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来 尝试做一件插花作品吧。 （2）展示PPT。欣赏一组作品感受它带给我们的美 以情境带动学生观察和思考，感受教学主题

4. 交流与探讨 分析：插花的美体现在哪些方面？

（1）主题和意境 主题表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。 要达到这一目标，主要通过立意取材和插花技巧等环节实现。插花犹如作画，必须“意

在笔先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、造型等。 （2）局部与整体的艺术效果 具有稳定感、层次感、节奏感。 综合考虑： 花材、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧 以分析和点评的方式，让学生主动参与，形成教学讨论，自己找答案，强化学生对插花的了解

5. 学生动手实践，师生探讨 学生作业，教师巡视指导,发现问题，

及时反馈信息，与学生共同探讨。 (1)、插花的构图 插花构图的基本形式有： 对称式：插花造型的中轴线两侧花上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。如三角形、扇形、倒 T 型、半球型、水平型、圆锥型等。 均衡式：插花造型中轴线两侧不等形、不等量作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如 L 型、不等边三角形、弯月形、S 型等。 自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。 （2）插花的技巧：在构图中应考虑到以下几点： 高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角型排列，否则就会显得呆板、缺乏艺术性。 疏密有致即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。 虚实结合。即花为实， 叶为虚，插花作品要有花有叶。 俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。 上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。 上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。

6. 学生作业，完成作品 学生分组活动，互相配合完成作品，培养

学生合作、融入情感的体验。 学会收集资料，记录成果 教师可以

抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的认识 。结束部分

1. 教师对本节课进行总结，学生参与教师互评， 2. 宣布下课，师生再见。