细菌教案

总第（ 19 ）课时

课题 主备人 细菌 谢玉红 课时 授课人 1 课型 谢玉红 讲授 1.描述细菌的主要特征； 2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力； 3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯教学 德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学目标 发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风； 4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。 教学重点 细菌的主要结构特点、细菌的繁殖方式。 教学难点 教 法 2.指导学生准备有关微生物学史的材料 中考考点 细菌的细胞结构和动植物细胞比较：细菌无成形的细胞核。 个性教学过程 师 生 活 动 化设计 探究主题一：了解细菌的发现过程 前置 阅读课本 “细菌的发现”，完成1、2、3题 学习 1、17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。 细菌的主要结构特点，巴斯德实验的历史性突破。 1.观察有关细菌的图片和视频资料 2、法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的是由 造成的，细菌不是 ，而是由 产生的。 3、巴斯德还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 的方法，后人称他为“ ”。 探究主题二：描述细菌的大小和形态 1、对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 （1）、细菌的个体十分微小，只有用 或 才能观察到。 （2）、细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的。（单细胞或多细胞） 探究主题三：细菌的结构和营养方式 1、 合作 探究 观察课本p60“观察与思 2、 示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 （1）右图是细菌的基本结构： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 考”中的“细菌结构

3、 4、

细菌结构与动、植物细胞的 结构有哪些不同：（填写有或无）

（1）回忆动、植物细胞的结构

合作探究：比较三者的不同 比较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体

细菌细胞

动物细胞

植物细胞

结论：细菌与动、植物细胞结构相比，最大的区别是 拓展反思：细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？

探究主题四：描述细菌的生殖方式

1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。

2、有些细菌在生长发育后期，个体 ，细胞壁 ，形成 ，是细菌的休眠体。 合作探究：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 结论：细菌与动、植物细胞结构相比，最大的区别是 无成形的细胞核 拓展反思：细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统成果 展评 中的作用是什么？异养 分解者 合作探究：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 1. 个体微小 2. 繁殖，速度快 3. 能形芽孢，抵御不良环境的能力强。 1细菌的发现 2细菌和大小及形态 板书 3细菌的基本结构和特殊结构 设计 4细菌的生殖方式 5细菌分布广泛、无处不在的原因 教后小记 下节前置了解真菌的种类多种多样、细胞结构及生殖方式。 作业