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摘 要：《道德与法治》是小学开设课程中很重要的课程，良好的德法教育是小学生提高综合素质的重要途径。教师除了要教会学生知识，潜移默化影响学生的品德修养，还要对教学方法进行调整和完善，明确教学目标和教学导向，创新教学方法。在小学道德课上充分向学生普及法律的重要性，让学生真正认识法律，扣好人生第一粒扣子。
关键词：道德与法治；德法融合；身心健康
引言：小学开设道德和法治课程可以培养学生良好的思想品德，思想品德是人的内在修养，法律法规属于外在约束，这两者共同作用相辅相成时，可以事半功倍。所以教师在教学过程要进行德法融合教育，这一方面有利于教师完成教学目标，另一方面也可以为学生点亮前行路上的明灯，促进学生身心健康发展，让学生以后更好地适应社会要求。
一、小学道德与法治德法融合过程中存在问题
（一）教师没有意识到道德修养和法律法规对学生的约束同样重要
教师在教学过程中扮演着极为重要的角色，教师的思想对学生的影响很大。有些教师在教授学生思想品德课程时，习惯性把内在修养和道德原则放在首位，只告诉学生一件事的对错，忘记法律法规在学生心中更加神圣不可侵犯，造成学生法律观念淡薄。
家庭教育中，家长教育不听话的学生时，告诉学生做某件事是不能做，学生可能会不以为然，但是家长要是说：“这样做是不对的，警察会把不听话的学生抓走”，学生就会感到害怕。因为学生认为是家长是家人，而警察是外在力量，
外在力量并不会包容自己的错误，所以学生会努力改正做错的事情，教师就可以抓住学生这一特点进行教学。
在教学过程中，教师不仅要帮助学生培养良好的品德，也要告诉学生不遵守法律法规的后果。比如，学生之间打架斗殴时，有些教师教育学生会告诉学生：“这样做违反了校规校纪，损坏了同学之间的友谊”。这样只会让学生认识到打架斗殴需要对他人和学校负责，没有让学生认识到这种行为不仅会受到人们的道德谴责，当情况严重时可能需要负法律责任。
（二）教师教学形式单一，对法治教育不够重视
《道德与法治》课程是义务教育的必修课，教师需要注意的不应该单一对学生进行思想道德教育，更要融合法治教育，让学生在这节课上真正有收获。但是有些教师在教学上过保守，只知道采取单一的教学形式，不敢尝试学生更喜闻乐见的教学方式。小学的学生活泼好动、充满活力，更容易接受新事物，教师如果一味只按照念书本的教学方式，不能吸引学生的注意力，课堂氛围差，学生接受慢，这会让法治教育的效果大打折扣。
（三）教师自身道德和法律素质不高
教师行业中教师的法律素养良莠不齐，有些教师对于法律知识一知半解，故而在教学过程中就会忽略对学生的法治教育。在教授课程时，只会简单地告诉学生，这样做是错的，那样做是对的，没有让学生真正感受到法治教育的魅力，也没有考虑到学生个体法律水平，根据班级学生的实际情况调整自己的教学策略。
二、小学道德与法治德法融合教学方法探究 （一）明确教学目标的重要性
在小学《道德与法治》课程的教学中，想要做到德法融合授课，首先教师要了解法律，正视德法教育的重要性，提高自身德法修养，了解基本法律知识；其次教师要对班级学生的德法水平进行摸底评估，知道学生的水平，然后对症下药，制定合适的教学方案，让学生认识到法律的价值，让学生心中悬起一把法律的尺。
在教学过程中，教师要向学生明确期望，让学生知道教师的想法，有目标才能有行动，教师的教学效果才能事半功倍。
（二）遵循教育规律进行精确的教学导向
小学三年级的学生对集体生活已经有所适应，这一时期，学生已经有是非对错观念，但有时学生想要得到教师的表扬和同学们的羡慕，会选择用一些不恰当的方法去得到教师和同学的关注，这时候老师就要正确引导学生。
在三年级下册《我很诚实》这节课程里，教师会先给出几钟情景展示，让学生判断情景中的同学做的是否正确，如果正确就会对情境中的同学表示肯定，如果不正确，教师可以让学生想想怎么做才是正确的方式，以此来让学生理解课本知识。这个过程是比较完整，但其实教师还可以向学生普及一些法律知识。
例如，学校要举办花篮比赛，有学生对自己的作品不满意，于是就拿了妈妈的作品去参赛。教师不应该只告诉学生的行为是否正确，而是应在与学生互动得出结论后，给学生普及一些简单的法律知识。教师可以用简单易懂的语言普及知识产权的有关知识，告诉学生在以后的生活中不是自己的劳动成果不可以使用，或者使用时必须经过他人同意，否则需要付法律责任，在学生心中种下法律的种子，有益于日后他们的发展。
（三）探索多样化的课堂形式
小学的学生好奇心强，教师可以采用多种上课方式，让学生更好地把学习到的德法知识运用到生活中。教师可以采用情境化教学，在开家长会的时候，请家长一起演一出情景剧，让家长和学生都参与进去，设身处地的感受。教师也可以上课时准备一个与上节课程有关的小故事，让学生抢答评价，对抢答的学生给予赞赏和奖励，调动课堂气氛，提高学生的积极性。
三、结语
小学阶段的教师重视道德与法治德法融合教育对学生十分有利，这一阶段的学生具有学习速度快、接受能力强的特点，德法知识能够帮学生培养良好的习惯，树立崇高的人生理想。
参考文献
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