乐高写教案模板（共8篇）

第1篇：乐高积木电子教案

第 周第课时 上课时间

月 日（星期）累计教案 1 个 课题（内容）： 介绍乐高积木 第课时 教学目标：

1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点：

学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计：

初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣：

同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？

2、介绍乐高积木的历史来源：

乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。

多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐

高开始的地方。近日，乐高乐方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)

3、介绍乐高积木的价值：

孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。

教学反思:

用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。

第 周第课时 上课时间 月

日（星期）累计教案 2 个 课题（内容）： 乐高积木的认识 第 课时 教学目标：

1、介绍乐高积木的制作材料。 2、激发学生乐高积木的热情。 教学重难点：

激发学生乐高积木的热情。 教学过程：

1、展示乐高积木作品。

看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。

（放大乐高积木。让学生了解乐高积木。）

2、了解乐高积木需要的工具。

乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。

3、学习乐高积木的基本技法：

乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

美国哈佛大学教育学院的霍华德•加德纳（Howard Gardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。

西摩•佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作创立者，多媒体实验室的创立者，LOGO编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“Learning by making”的建构论（Constructionist）学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”

教学反思 ：

用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 3 个 课题（内容）： 精彩的车轮世界

第 课时 教学目标：

1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。 教学重难点：

掌握乐高积木的技法与窍门 教学过程：

问孩子们：有谁开过汽车？汽车有几个轮子？为什么我们需要汽车？有谁骑过自行车？自行车有几个轮子？为什么我们要骑自行车？有谁骑过三轮车？三轮车上有几个轮子？为什么我们需要三轮车？这里有谁见过单轮脚踏车？大卡车上有几个轮子？推土机呢？卡车可以做些什么事情呢？

讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都 是圆的。

从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。

让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。

教学反思：

在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 4 个 课题（内容）： 吊钩和横梁 第 课时 教学目标：

1.理解推和举用力的不同方向 2.研究吊钩与横梁的机械装置 教学重难点：

学生掌握“乐高积木”的技法。 教学过程：

在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。问孩子们：当我们推

椅子的时候，椅子是离我们越来越远，还是越来越近？

现在让孩子们去拉椅子。问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？

问：你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗？椅子运动的方向是什么，向上还是向下？你们可以把椅子放低一点吗？这时椅子运动的方向是什么：向上还是向下？

讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?

问题列举： 什么机器可以做推的工作？那么拉，举，下降，又是由哪些机器完成的呢？有谁在建筑工地上看见过起重机？它在做什么工作呢？有谁看到过小汽车被拖走呢？牵引机器的工作是什么呢？它是在推还是拖呢 ？

帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。让他们使用吊钩和横梁。

教学反思

在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？ 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 5 个 课题（内容）：

空中表演 第 课时 教学目标：

1．以小组形式制定计划

2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用 教学重难点：

让学生掌握乐高积木的技法与窍门。 教学过程： 讲解搭小熊的方法

这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。 问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行？有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。让孩子们都站起来，从左飞到右。让一个学生带头绕着教室飞，其他人跟在后面。然后各自回到自己的

座位上。

问孩子们：有没有看见过空中表演？它是怎么样的？那里的飞机是哪种飞机？飞机在做什么？什么是绝技？在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边？如果没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。

讨论空中表演的安全性。讨论中应包括噪音,安全警戒线，第一救助站和安全防护装置。

让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西（甜点站，婴儿推车，纪念品商店等）。

让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景，要有许多安全的装置，现场还要有好玩的事情可以做。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 6 个 课题（内容）： 疯狂的飞行员 第 课时 教学目标：

1、理解并运用飞行部件和机器 2、锻炼口头表述能力 教学重难点：

学习乐高积木搭法——全搭、半搭。 板书设计：

全搭、半搭 教学过程：

问孩子们：鸟是如何飞的？小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔？

和孩子们讨论：是什么让一架飞机飞起来的。提问：飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来？如果一架飞机的翅膀很小，它能飞吗？如果飞机没有发动机，它能飞吗？如果能飞的话，飞机是如何飞到空中去的呢？如果飞机像一幢摩天大厦一样大的话,它还能飞吗？

问孩子们：如果搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。那是出现了什么问题呢？

如果它使劲想飞起来，会发生什么问题呢?

让孩子们搭建一架疯狂（不安全）的飞行器,它不需要飞起来。让孩子们试着用乐高零件来搭。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 7 个课题（内容）： 农作物喷药机 第 课时 教学目标：

1、认识空气撒播系统

2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：

学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。 教学过程： 一、导入

在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。解释现在这个铲子里都装满了豆子。再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。

讨论：人们设计的特殊飞行器，是如何让它们装满水给森林灭火的？问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水，给森林灭火呢？

问孩子们有没有看见过农作物喷粉机。农作物喷粉机有什么用呢？粉末是由什么组成的？喷粉机是如何帮助农民的？有了喷粉机为庄稼撒农药，农民花的时间是多了还是少了？

让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。 教学反思

本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作，而且人人参与实践制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课程结尾，我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 8 个 课题（内容）：

客机 第 课时 教学目标： 1、学习比例

2、练习估算技巧 教学重难点：

学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。 教学过程： 一、导入

拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。问孩子们：猜测一下多少块 DUPLO 积木才能搭成这个长梁。让他们猜，不要让他们试。

解释一下估计是一种很好的猜测的方法。拿三幅没有翅膀的飞机的图片，让他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客？

让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。如果机身比较小，那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大，那么翅膀也应该比较大。让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。

解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。看看谁的翼展最大？先估计，然后再测量比较翼展大小。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 9 个 课题（内容）： 救护直升机 第 课时 教学目标：

1、理解机器工作的原理，并在搭建中灵活运用 2、学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识 教学重难点：

提高学生的动手实践能力 教学过程：

给孩子们讲个故事，然后告诉孩子们当故事结束后，他们需要马上搭建一样东西去解决问题。

有一天，Sam 和 Sue 决定带着他们的马 Liberty 去远足。他们在一个晴朗早上出发了。他们带上了野餐的食物，也给 Liberty 带了一瓶水。他们穿过一个丛林，来到一条小溪旁。他们径直爬到了山上，坐在山顶上，美美的吃了一顿。当他们准备回家的时候，Sue 发现

Liberty 不见了。他们四处找他，叫它名字。Sam 还吹起了他那特别的口哨。那时，他们听到了 Liberty 在后面叫。啊呀！Liberty 被卡在悬崖里了，孩子们也够不到它。Sue 让 Sam 陪着 Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救护直升飞机，从山中把 Liberty 救了出来。

讨论一下，直升飞机是如何升降盘旋的。相对于一般的飞机来说，这使得它能更好的进行营救工作，因为一般的飞机需要很大的地方来起降。

让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救 Liberty。他们是否需要吊钩和起重机把它拉上来呢？他们是否需要一个吊桶把它装进去？他们甚至可能需要慢慢的把马送到山下去。告诉孩子们，这些完全都由他们来决定。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 10 个 课题（内容）：

建筑工地 第 课时 教学目标：

1、在理解机器、车轮和运动零件的基础上灵活运用 2、使用问题解决的技能 教学重难点： 提高学生的审美情趣。 教学过程：

问孩子们：有没有去过建筑工地？在工地上会发生一些什么？有没有在工地上看见过不止一辆的推土机？还有没有看见过其他的机器？谁在那里工作呢？工地上的负责人叫什么？

通过描述一个建筑工地来设置一个场景，在那里需要一些帮助。工地上有一块非常大的石头需要搬走，同时工地的树上有一只小猫，下不来了。我们需要搭建许多特殊的机器完成这些任务。

让每一个孩子搭建一辆装有大轮子的汽车，车上配备了一些特殊的装置能够解决建筑工地上的一个问题。

教学反思 ：

在孩子们搭建的时候，问孩子们他们的机器可以在工地上完成哪些任务？

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 11 个 课题（内容）： 倒垃圾

第 课时 教学目标：

1、学习可以用来铲和倾倒的机器 2、练习分类 教学重难点：

1、懂得乐高积木的清洁和保护。 教学过程：

问孩子们：苹果吃完以后，你会把苹果核丢到哪里去呢？爸爸妈妈看完报纸后，他们会把报纸放到哪里去呢？你把垃圾丢到垃圾桶以后，那些垃圾会到哪里去呢？

问孩子们：是否知道什么是可再生的东西。解释：某些材料例如：瓶子，报纸，汽车轮胎等都可以进行再次加工和重复使用。不要把这些东西丢掉，这样你还可以节省垃圾站的空间。问孩子们是否知道什么是垃圾站。

让孩子们把乐高零件分为两堆：“可再生”和“垃圾”。用两张标签做记号，帮助孩子进行分类。

让每个孩子找 5 个轮胎放到“可再生”的一堆里。告诉孩子们轮胎可以再生产为其它新的东西——例如新的轮胎。

让孩子们找 5 块积木作为食物，假装吃完后，把它们放到垃圾堆里面去。告诉孩子们吃过的食物是垃圾，应该把它们扔掉，这样也不会有人吃了会生病了，但是它们在垃圾站里最终仍会回到地里去。

让孩子们搭建一辆倒垃圾的车，它有用来铲垃圾的铲子，有一个可以堆放垃圾的车厢或垃圾箱。教学反思：

在孩子们搭建的时候，问孩子们家里可以重复利用的有哪些东西？ 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 12 个 课题（内容）：

钻孔 第 1 课时 教学目标：

1、学习钻孔机是如何工作的2、研究钻孔可以做的工作 教学重难点：

在操作中掌握乐高积木的搭法。 教学过程：

给孩子们玩一个“猜一猜”的游戏。把钻子和钻头（或图片）藏在毯子的下面，然后给他们一些线索，让他们猜是什么东西。例如，可以告诉他们：我是一种可以帮助打洞的工具。我有一个很尖的头，能够不停的转动。我可以在地上打很深的洞，即使碰到坚硬的石头，我也不怕。当你的牙齿上需要打洞的时候，牙医会用一个小的我来帮忙。当孩子们猜到是钻孔机时，把毯子掀起来，揭晓答案。

问孩子们：钻孔机头上的部分叫什么？（钻头）钻子是怎么动的？当钻头旋转得非常快时会发生什么事？当钻头转得特别慢时又会发生什么？人们为什么要在地上打洞呢？

让每一个孩子在乐高套装里找一个很长的梁，然后使它站到肥皂上去。

让孩子们搭建一辆带钻机的配有轮子的车子。然后帮助他们在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 13 个 课题（内容）： 推、推、推 第 1 课时 教学目标：

1、理解推的原理 2、理解大型推土机的用途 教学重难点：

乐高积木完成的后期工作。 教学过程：

先来玩一个儿歌的游戏。给孩子们念儿歌，如果有谁知道了儿歌中的大机器是什么，就可以举手。

“我有两个大轮子，可以压出深印子。我有两个大轮子，向前向

后多灵活。我有一把大铲子，推走垃圾不费力。我有一把大铲子，整天挖土大力士。”

讨论一下：为什么这个机器可能是推土机，挖掘机，或是倒铲机。告诉孩子们这些大的建筑用的机器都称为重型推土机，它们可以清理泥土，这样人们就可以建路或者建造不同的建筑。

让孩子们每个人搭建一辆重型推土机，可以用工程套装里的铲子，轮子和底盘。也可以用其它套装中的零件，做一个与众不同的底盘。他们是否能装一个铲子，可以让它向前后推东西？ 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 14 个 课题（内容）： 怪物音乐 第 1 课时 教学目标：

1、学习去唱一个故事。 2、学习冒险故事的基础。 教学重难点：

1、请孩子搭建自己的样子模型和笨怪物一起走一走。 教学过程：

一、帮助小朋友学唱这首歌（贝多芬第五首的音调）哈哈哈哈！波波波波！我是一个怪物！你是谁？ 我出来走一走，我看见了什么？ 我会跟你走！你会跟我走！

我看见一头牛！我看见一只狗！我看见一匹马！我看见一只猪！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！I AM A MONSTER!WHO ARE YOU? I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE? I’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.二、让孩子制作一个农场，再一次唱歌并把各种的动物放进农场或者创造新的抒情歌曲。请孩子创造一个怪物的歌舞并表演给家人看。请孩子在作业本上圈出在歌中出现的动物。

三、问题列举：

你怎样通过唱歌讲述一个故事？ 教学反思：

在小朋友建造的时候，问一下在什么地方能看到歌里的这些所有的动物住在一起？（嘉年华，游乐园等）第 周第 课时 上课时间 月 日

（星期）累计教案 15 个 课题（内容）： 惊奇又有趣！第 1 课时 教学目标：

1、学习怎样的意料之外的事情可以称之为有趣。 2、学习怎样创造意外的组合。 教学重难点：

让孩子创作并制作一个有趣的故事，如马骑着人，鸡骑着牛，或是房子造在汽车上等。

教学过程：

一、让请孩子讨论什么东西能做成好吃的三明治（给孩子看你做的好玩三明治，问问是不是好吃的三明治。）讨论是什么使这个三明治变的有趣？讨论为什么有时候意料之外的事让人叫人觉得有趣？

让孩子说一个有趣的故事或笑话或是一个糊涂的故事或笑话。 二、讨论怎样的意外事情发生让故事变得有趣。

三、邀请孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的骑者都生活在这里。让孩子制作一棵用各种意外的材料制成的有趣的树。让孩子在作业本上圈出不同寻常的骑者。

四、问题列举：

哪个场景出人意料的：一个妈妈对着小宝贝唱歌还是小宝贝对着妈妈唱歌？

教学反思：

在孩子制作的时候，为什么马骑着人很有趣？

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 16 个 课题（内容）： 啵！啵！第 1 课时 教学目标：

1、知道悲伤的故事导致悲伤的情绪 2、能为别人而感动 教学重难点：

请孩子创造并制造一个故事或对话它能让别的小朋友感觉情绪低落，如：两个好朋友吵架了；一个男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教学过程：

一、让孩子知道你要跟他们说几个单词请他们想象这些单词。之

后，请他们有什么情绪感受。

例如：一个大冰淇淋；在很累的时候爬进被窝；当爸爸妈妈对自己作的事情生气的时候；当找不到自己心爱的玩具的时候。

讨论他们过去感受到的不同情绪的称呼。如生气，高兴等。讨论什么时候，什么人，什么事能让自己感受到情绪低落。分享一些别人说的事，他可能会伤害他人的情绪。

二、让孩子改掉他们故事或对话的结局，那样大家就高兴起来。请孩子创造一个能让大家感觉开心的故事。请孩子在作业本上给人脸画上微笑。

三、问题列举： 你能让我看你的笑脸吗？生气的脸？第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 17 个 课题（内容）： 木偶聚会 第 1 课时 教学目标：

1、知道怎么做木偶。 2、在众人面前练习表演。 教学重难点：

让孩子给乐高积木贴上粘纸并用积木砌好用来站稳他们的小木偶。 教学过程：

一、问小朋友有没有人看过木偶表演？看过什么类型的木偶？描述木偶表演的情况。讨论什么样的故事能做好的木偶表演故事。

二、让孩子给小木偶用布料和绳做头发，薄纸做上衣或是别的衣物来装饰他的木偶。在孩子用乐高软积木搭好舞台后，请他们表演一个关于木偶过生日的木偶秀。请其他孩子在每队表演的时候做观众欣赏。让所有人都享受聚会食物。

三、请孩子做一个动物木偶和人物木偶，并创造一个他们之间的故事。请孩子在作业本上为小木偶作一顶聚会帽子。

四、问题列举：

你能想出多少种不同的木偶？第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 18 个 课题（内容）： 猜一猜是什么？ 第 1 课时 教学目标：

1、通过转动连接部分来学习运动。 2、知道猜的和知道的区别。

教学重难点：

让孩子根据经验用管道和玩具砖块堆砌一个足以用来藏小球的结构，至少要有一个是用管道做的。

教学过程：

一、让孩子将一个小球藏在三个塑料杯子其中的一个里。 解释你会猜小球在哪里：看第一个杯子，小球不在里面；看第二个杯子，小球也不在，这时你就知道小球在哪个杯子里了。向小朋友解释什么是排除法。在孩子轮流看塑料杯子的时候，解释什么是猜，什么是基于知道的基础上的。

二、让孩子将球放进这些结构中。让孩子作三次尝试，找出别的孩子将球藏在哪里了。让孩子用乐高积木建造一座房子并将乐高人物藏在里面。让孩子在作业本上用颜色笔装饰球。

三、问题列举：

比如，你知道今天晚上会吃什么？是猜的还是已经知道了？ 教学反思：

在孩子搭建的时候提问：能否将球隐藏在一个玩具的零件中？ 第2篇：乐高桁架桥教案

一、课程基本理论

（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观：

通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。

2、过程和方法：

通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。

3、知识和技能：

通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。

（二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。

难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。

（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）

1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。

2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。

3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。

4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。

5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容）

第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步 第五课时 WACK3M机器人编辑程序

第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程

第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步

第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案

WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时

教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：

1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备：

组织上课，视频，文字资料。 教学过程： 一、课堂常规要求 1、端正学习态度 2、集中注意力专心听讲 3、课中遇到困难请文明举手 4、拼砌步骤要规范 5、教学紧跟老师的步骤 6、每天保持认真的心情

二、教学拼砌WACK3M机器人： 1、比赛前准备，教学目标示意图如下： 2、机器人拼砌准备步骤1-30步。 三、表扬优秀的学习小组 （1）评优秀的小组 （2）教学总结。 四、教学总结

WACK3M机器人第31-60步骤 第3篇：乐高机器人教案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的：

1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人；

2、搭建蓝牙机器人；

3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能 活动过程：

一、乐高机器人——MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位

丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。

图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福

5、改进了编程软件 NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。

图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大

二、快速认识NXT 1、按钮

NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、NXT显示器上各图标的意义

最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。

状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。

三、NXT Prpgram(NXT程序)不需要在电脑上，通过NXT就可以编写简单的控制程序。

1、进入NXT Program

2、屏幕显示传感器和马达的连接方式； 3、确定后，进入五步编程

第一步主要是设置运动方式：前后、后退、左转、右转等 第二步主要是设置传感器 第三步 也是运动方式设置 第四步 传感器感应设置 第五步 设置停止或循环运行

四、活动研究任务

1、研究前进5，前进的时间是多少？前进的距离是多少？ 前进5，前进的时间是

；前进的距离是。

你的机器人能走直吗？你们是怎么让它走直的？ 2、前进5，再右转2，看看你的机器人怎么运动？ 3、组内合作完成下列任务：

每组四个同学，分别位于四方形的四边，要求用nxt编程，将机器人驶向自己的队友。

（1）队长将机器人驶向程序员；（2）程序员让机器人左转驶向机械师（3）机械师让机器人按直线退到研究员（4）研究员再让机器人转弯退回队长。第三课 尝试NXT编程 教学目的：

1、了解NXT编程软件界面； 2、知通如何创建一个新文件；

3、认识移动图标，了解移动图标的设置面板中各选项的意义 4、会用它控制机器人的运动状态（前进、后退、转弯运动）； 5、学会如何下载，并运行机器人。教学过程：

今天我们学习用电脑编写第一个程序，控制机器人按我们的意愿运动。

一、进入编程环境

1、双击桌面图标，进入NXT编程环境； 2、一个出现下列程序进度条，调入程序； 二、编写程序 有FLASH步骤 按下例操作步骤编写程序 三、下载程序

1、机器人与电脑的连接 用USB连线将机器人与电脑连接。注意：下载程序时，NXT必须打开。

三、移动图标参数设置面板 四、运行机器人

按下列操作步骤运行机器人

演示编写、下载、运行一个前进——左转——再前进的程序 活动研究任务

1、研究能量级为75%时机器人1秒钟，前进的距离是多少？大约_________乐高单位

2、能量级为100%时机器人1秒钟，前进的距离是多少？大约_________乐高单位

2、组内合作完成下列任务：

每组四个同学，分别位于四方形的四边，要求用nxt编程，将机器人驶向自己的队 友。

（1）队长将机器人驶向程序员，前进2秒钟；

（2）程序员让机器人前进5秒，左转驶，再前进5秒，驶向机械师；

（3）机械师让机器人按直线后退，到研究员，时间根据距离调整；（4）研究员再让机器人后退5秒，转向，再直线回到队长所在位置。

第四课 机器人的计步器 教学目标： 1、学习和理解马达内置角度传感器 2、理解移动模块和马达模块的属性面板 3、能准确控制机器人的运动距离和角度

4、通过活动理解马达内置角度传感器的应用 教学过程：

一、你知道吗？__________NXT使用技巧 1、关闭蓝牙功能，可以让NXT更省电 2、删除NXT中多余的程序，可节约空间。

二、研究活动——————用时间控制机器人的运动 比较： 1秒钟内马达能量为75%行驶的距离大约是厘米； 1秒钟内马达能量为100%行驶的距离大约是

1秒钟内马达能量为75%行驶的距离（填）马达能量为100%行驶的距离； 不同组的机器人1秒钟内马达能量为100%行驶的距离相同吗？同）。

三、NXT马达的内置角度传感器 用时间控制机器人的运动非常不准确，当电池能量足时机器人跑得快，当电池能量

不足时，机器人跑得慢。为了解决这个问题，在NXT机器人的马达中安装了一个角度传感

器，它可以记录机器人行走的距离。马达里的角度传感器相当于机器人的计步器。

3、机器人的计步器是怎么计算机器人行走的距离的呢？ 第一：它可以记录机器人轮子转过的圈数，根据轮子的周长，就可以计算出机器 人行走的距离。

观察学习环境中的常用面板中的向前驱动。例如，我们机器人的轮子周长约为17厘米 机器人轮子转1圈，前进的距离是

机器人轮子转2圈，前进的距离是机器人轮子转5圈，前进的距离是 厘米。机器人轮子转10圈，前进的距离是 厘米。

第二：记录机器人轮子转过的角度，根据角度，计算出机器人行走的距离。

我们知道，一个是360度，如果机器人的轮子转过半周，那么它转过的角度就是180度，走过的距离就是轮子周长的一半，大约8.5厘米。

四、学习电机模块

移动模块虽然也能控制机器人做转弯运动，但由于不能准确地控制单个马达的能量级，因为机器人的转弯运动很难精确控制。为此，

我们可以使用电机模块。

1、电机模块 位置、属性

2、下面，我们用电机模块控制机器人转直角： 方法一：一个电机停，一个电机运动 方法二：一个电机快，一个电机慢 方法三：两个电机向相反方向运动

五、挑战任务

想办法让你的机器人沿一块地砖走50*50的正方形 第五课 机器人的眼睛

发表时间：2008-10-17 20:04:51 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1944/0 教学目标

1、认识乐高光电传感器，知道光电传感器的作用； 2、初步理解光电传感器的原理；

3、会利用光电传感器测试不同物体表面反射光的光值 4、初步学会利用光电传感器控制机器人启动或停止。教学过程 一、引入

想一想，我们人的眼睛都能看到和分辩什么？（主要功能）第一，我们能分辩物体的颜色 第二，我们能分辨物体的形状和大小 第三，我们能分辩物体的远近

机器人要能模拟人的眼睛的功能，也应该能做到分辩物体的颜色、形状、大小和远近。但机器人的的眼睛的功能没有人眼功能这么强大的全面。因此，我们常常需要给机器人安装多个眼睛。比如我们安装一个或多个光电传感器来分辨物体的颜色；安装一个超声波传感器来判断物体的距离；安装一个火焰传感器来识别火焰等。

机器人眼睛功能比较单一，为实现不同的功能，需要安装不同功能的眼睛。

二、初步认识传感器

三、NXT蓝牙机器人光电传感器

光电传感器是机器人的眼睛，它是主要元件是一个发光二极管和一个光敏管。我们看到光电传感器有两个灯，工作时，一个灯发红光，一个灯不发光只接收反射回来的光线。当光电传感器照到不同颜色的

表面时，接收到的反射

光的强弱不同，控制器就可以据此判断出物体表面的颜色。NXT的光电传感器工作时还可以关闭发光灯。

1、NXT光电传感器的安装

可参考学习面板中“检测黑线”的方法安装

光电传感器属于信息输入，因此它可以接在NXT的1、2、3、4输入端的任何一个输入口中。通常我们插在3号端口。

2、直接从NXT显示屏上查看接收光的返回值（1）在主菜单中选择View（显示）

（2）再选择Reflected light(反射光)或Ambient light（环境光） （3）最后选择Port（端口）号，如Port 3（4）读出光的反射值。 3、研究活动

分别测出距离乐高积木大约5毫米处，不同颜色的积木块的反射光值和环境光

4、从光电传感器属性面板中查看接收光的返回值（1）拖拉一个光电传感器模块到程序流程线上；（2）从属性面板的反馈控制箱中读中接收光的返回值

5、研究活动

分别测出距离乐高积木大约5毫米处，不同颜色的积木块的反射光值和环境光 值

四、挑战任务

1、下面的黑线表示车站，让你的机器人直线前进，看到车站（黑线）后 STOP！分析：我们并不知道离黑线有多远，所以用角度传感器和时间都无法控制机器人行走的距离。因此，我们只能考虑利用光感，让机器人一直前进，直到

它看到黑线，立即STOP。程序： 课后记：

今天的教学很成功，通过几周的训练，同学们基本都适应了这样的研究和挑战模式。在两种测光值的研究中，同学们的积极性很高，方法也比较得当。

在挑战任务中，由于机器人看到黑线就停，效果明显。因些同学

们的研

究热情也很高。第六课 机器人的耳朵

发表时间：2008-11-12 14:01:05 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1317/0 教学活动目的1、知道机器人的耳朵实际上是一个声音传感器。声音传感器，能够使机器人象人一样具有听觉。

2、会利用声音传感器控制（启动）机器人运动或停止； 3、编写程序让机器人沿黑线行走 教学过程

一、引入 光电传感器使机器人有了视觉，能分辨物体的颜色，那么，能不能让机器人象人一样有听觉，能听到环境的声音呢？ 当然可以，我们可以给机器人安装一个声音传感器。

二、NXT声音传感器

声音传感器实际上就是一个类似话筒（耳麦）的设备，它能接收声音信息。声音的大小常用音量表示，单位是分贝。一般的声音传感器只能感受到有无声音和音量的大小，而不能分辨语义。比如，我们制作一个声控机器人，要求它听到声音就开始前进。现在，我们启动机器人，当我们说“停”它同样开始前进。这对人来说是一件很有趣的事。声音传感器能够检测到的声压大于90分贝。因为声压的等级非常复杂，所以在Mindstorms NXT上显示的时比例(%).数字越小，声音越小。例如： ? 4-5% 大约是安静的卧室 ? 5-10% 从较远距离听人的谈话

10-30% 较近距离的正常谈话，或者正常音量下的声音播放器 ? 30-100% 人们的喊叫声，或者大音量的音响 声音传感器的安装

参见NXT常用面板中的“声音控制”。探索活动

1、试试各种声音效果，并记录下NXT接收到的声音大小值。操作方法：

（1）将声音传感器连接到NXT输入端口2；（2）在NXT显示器上选择 View 子菜单，选择声音传感器的图标和声音传感器连接到的接口；

（3）向声音传感器说话，看看显示屏的效果； 挑战任务

制作一个声控机器人，要求启动后原地不动，听到声音后开始运动，再次听到声音后停止运动。

分析：启动机器人后，让机器人进入等待状态，当声音值达到预设的阀值后，机器人前进，同时，再次监听声音，如果再次听到声音，则STOP！

声音传感器属性设置 第七课 机器人的眼睛（2）

发表时间：2008-11-12 14:06:18 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1279/0 教学目标

1、认识乐高超声波传感器，知道超声波传感器的作用； 2、初步理解超声波传感器的原理；

3、初步学会利用超声波传感器控制机器人走迷宫。教学过程 一、引入

光电传感器让机器人能分辨物体的颜色，但它不能判断物体的远近，为了帮助机器人判断物体的远近，我们可以给机器人安装一只超声波传感器。

二、乐高超声波传感器

乐高超声波传感器，有由一个超声波发射器和一个超声波接收器组成，通过检测发射声波（类似于声纳）和反馈声波延迟的的时间，测算障碍物离自己的距离。

（1）屏幕显示机器与最近物体的距离值，单位为厘米或英寸；（2）超声波传感器的检测距离为0-250厘米；（3）超声波传感器通常接在输入端口4；

三、超声波传感器的安装 参见超声波测距 第17/21页 研究任务

请你编写一个程序，让你的机器人向墙靠近，直到离墙20厘米处停止。试一试，当你设置机器人停止的触发值为20厘米时，机器人停下时，距离墙的实际距离是多少？如果我们要机器人停下的位置距离墙刚好20厘米，程序中实际停止的触发值是多少？

挑战任务

你能做一个简单的迷宫机器人，让它从下图中的入口进，出口出

吗？ 第18/21页

第八课 能识别路线的机器人

发表时间：2008-11-12 14:18:40 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1616/0 教学目标：

1、光电传感器的灵活应用

2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程： 一、师引导

我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。

今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。 二、任务描述

让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间最短。

第19/21页 三、任务分析

黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。

观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。 四、程序分析 1、分析

如果在黑线上： C走，B停 即右转； 如果在白色区域： B走，C停 即左转。上述动作反复重复执行。

2、循环程序

需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。

在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。 3、条件分支程序

在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。

第20/21页

五、试运行

1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。

2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。

第17/21页 研究任务

请你编写一个程序，让你的机器人向墙靠近，直到离墙20厘米处停止。试一试，当你设置机器人停止的触发值为20厘米时，机器人停下时，距离墙的实际距离是多少？如果我们要机器人停下的位置距离墙刚好20厘米，程序中实际停止的触发值是多少？

挑战任务

你能做一个简单的迷宫机器人，让它从下图中的入口进，出口出吗？ 第18/21页

第八课 能识别路线的机器人

发表时间：2008-11-12 14:18:40 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1616/0 教学目标：

1、光电传感器的灵活应用

2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程： 一、师引导

我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。

今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。 二、任务描述

让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间最短。

第19/21页 三、任务分析

黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。

观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。 四、程序分析 1、分析

如果在黑线上： C走，B停 即右转； 如果在白色区域： B走，C停 即左转。上述动作反复重复执行。

2、循环程序

需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。

在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。 3、条件分支程序

在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。

第17/21页 研究任务

请你编写一个程序，让你的机器人向墙靠近，直到离墙20厘米处停止。试一试，当你设置机器人停止的触发值为20厘米时，机器人停下时，距离墙的实际距离是多少？如果我们要机器人停下的位置距离墙刚好20厘米，程序中实际停止的触发值是多少？

挑战任务

你能做一个简单的迷宫机器人，让它从下图中的入口进，出口出吗？ 第18/21页

第八课 能识别路线的机器人

发表时间：2008-11-12 14:18:40 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1616/0 教学目标：

1、光电传感器的灵活应用

2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程： 一、师引导

我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。

今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。 二、任务描述

让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间

最短。

第19/21页 三、任务分析

黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。

观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。 四、程序分析 1、分析

如果在黑线上： C走，B停 即右转； 如果在白色区域： B走，C停 即左转。上述动作反复重复执行。

2、循环程序

需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。

在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。 3、条件分支程序

在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。

第20/21页 五、试运行

1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。

2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。祝孩子们成功！

1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。

2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。祝孩子们成功！ 第4篇：乐高百变工程教案(DOC)

乐高百变工程课程计划

第一课 数字大旋转 第二课 埃菲尔铁塔 第三课 好玩的房子 第四课

奇妙的中国建筑 第五课 荷兰风车 第六课 小球过山车 第七课 保龄球 第八课 高尔夫球 第九课 走迷宫 第十课 跳舞的小人 第十一课 大剧院 第十二课 回到侏罗纪 第十三课 机械鸟 第十四课 自由选择搭建

第一课 数字大旋转

教学内容：数字大旋转 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、让孩子知道简单加法的运算

2、掌握数字旋转游戏规则 教学重难点：

1、0-9数字的搭建，2、教具准备：45002,9706套装 教学过程： 一、课堂导入

同学们：你们认识数字吗？简单的加加减减会算吗？

二、数字搭建： 给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励 构建参考：

三、游戏规则设定：

1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。

四、课间反思：

1、哪个数字最难制作，为什么？

2、怎样才能得到最高的分数？ 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。

教学反思：

这是幼儿中大班孩子的课。第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算

第二课 埃菲尔铁塔

教学内容：埃菲尔铁塔 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、分组完成埃菲尔铁塔的整体结构 2、了解地基与建筑物的关系 教学重难点： 1、地基的结构

2、合作能力的锻炼 教具准备：45002,9706套装、埃菲尔铁塔的图片 教学过程：

三、课堂导入

1、做小游戏：分别请小朋友们单脚站立、双脚站立以及两位小朋友相互把手搭在对方的肩上站立。每种情况下老师分别推一推小朋友，让他们感受哪一种站立方式更加稳固。

2、展示埃菲尔铁塔图卡。请小朋友说说埃菲尔铁塔的结构是怎样的。思考：有没有类似结构的建筑。

四、搭建结构：构建参考：

老师负责指挥分工，孩子们分组合作完成。 四、课间反思：

1、你觉得怎样才可以使塔建的更高更牢固？

2、搭建的过程中你认为哪一步最难？你是怎么来完成这一步的 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。

教学反思：

小朋友们心中的塔都是不一样的，搭建处来的结构也是各不相同。她们都意识到了塔基是非常重要的。塔的层次跟结构每组都有不同的想法和创意

第三课 好玩的房子

教学内容：好玩的房子 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、房子的整体结构图

2、每栋房子互锁结构的搭建学习教学重难点： 1、房子地基的结构

2、合作能力的锻炼 教具准备：45002,9706套装、房子的图片 教学过程：

一、课堂导入

1、请小朋友们介绍一下自己的家，并介绍每个房间有什么不同，它们的作用是什么？

2、老师结合图卡介绍我们今天的任务，合作完成一栋房子，并将要求告知小朋友。

3、思考：你打算建一栋怎样的房子，这栋房子要具备哪些功能。 二、构建参考 三、课间反思

1、现在要将你的房子变成一座酒店，想一想：如何才能吸引更多的人过来入住？

2、房内的空间你是怎么规划的，说说你的想法。课后反思： 同学们在搭建的过程中想象力丰富，每组对房子都有不同的想法，有的对房内的空间设计比较强，有的则对房子的外观及其四周的附属领域功能有自己不同的见解

第四课 奇妙的中国建筑

教学内容：奇妙的中国建筑（以东方明珠塔和**广场，万里长城为例）教学课时：1.5小时

教学目标：

1、了解中国不同城市的代表性建筑 2、学习团队中的合作搭建能力 教学重难点： 1、事物的搭建

2、组员间的合作沟通能力 教具准备：45002,9706套装

不同的建筑图片（**广场，万里长城，东方明珠塔的图片及视频） 教学过程：

一、课堂导入以讲故事的形式让孩子们注意力集中

同学们：爸爸妈妈有带你们出去旅游吗？你们都去过那里啊？北

京。那北京有什么啊？**广场，万里长城。上海有什么？东方明珠塔。同学们，今天你们就把这些建筑物给搬到自己的乐高微缩公园里去吧！

二，播放这三个建筑的介绍视频或图片，对小朋友们在结构上的搭建有一定的启发

三、构建参考 三、课间反思：

1、让小朋友们评选出一组最漂亮的乐高公园，并说说看法。 2、老师拿出不同的建筑图片并且一一展示，请小朋友说说这些建筑物分别是哪个国家。让小朋友思考这些问题，踊跃举手发言。

教学反思：

这堂是第四课，根据小朋友们平常的动手能力，这三个建筑物应该都能完成，但今天发现小朋友们都非常认真，搭建结构都力求精益求精，万里长城有的组就是希望“万里长”。老师跟小朋友在上课前就强调了建筑物是“微型”，但孩子们喜欢自己的搭建世界，最后有两组只搭建了她们喜欢的**和长城。

第五课 荷兰风车

教学内容： 荷兰风车 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、了解荷兰风车的构造及用途 2、简单互锁结构的巩固学习 教学重难点： 1、事物的搭建

2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成 教具准备：45002,9706套装 荷兰风车图卡 教学过程：

一、询问小朋友们，谷物是否容易碾碎，为什么？思考：古代人是用哪些工具将谷物碾碎作为食物的？

二、让小孩观察荷兰风车的图卡并说说风车的构造。老师结合图卡介绍荷兰风车的构造及作用。荷兰风车小百科

最早从德国引进，开始时仅用于磨粉之类。到了十六七世纪，风车对荷兰的经济有着特别重大的意义。当时，荷兰在世界的商业中，

占首要地位的各种原料，从各路水道运往风车加工，其中包括：北欧各国和波罗的海沿岸各国的木材，德国的大麻子和亚麻子，印度和东南亚的肉桂和胡椒。在荷兰的大港-鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多风车的磨坊、锯木厂和造纸厂。随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。首先是给风车配上活动的顶棚，他们又把风车的顶棚安装在滚轮上。这种风车，被称为荷兰式风车。

三、建构参考 四、课间反思：

1、荷兰风车的作用是什么？

2、在古代，跟荷兰风车具有相同作用的工具还有哪些？ 五：课后反思

开始的使用同学们不知道风车为什么能个旋转，这个零件到底长什么样子，后来老师把这个零件从他们面前的盒子里拿出来，让他们自己研究怎么用，小朋友们都很棒实现了风叶的旋转

第六课 小球过山车

教学内容： 小球过山车 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、团队合作能力培养 2、简单游戏规则掌握 教学重难点： 1、事物的搭建

2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成 教具准备：45002,9706套装 过山车图片 教学过程：

四、讨论：游戏园里有哪些游乐设施，它们分别是怎么玩的？ 二、惊险刺激的过山车是什么娱乐项目？

三、思考：我们要为小球设计一款过山车的娱乐设施，你认为什么样的方式可以让小球在轨道上快速的滚起来？

四、建构参考 五、课间反思：

1、小球为什么可以一直往下滚？

2、怎么防止小球滚出轨道？ 五：课后反思

小球从轨道上滚下来落到终点站是利用“落差”（从高到低），拼装时有个最高点（起点）和最低点（终点），每个轨道的安装时层层降落。小朋友们都知道这个原理，在两个大板间的区域尽可能的搭建出最多的曲折轨道，并且让小球在滚落的途中不能滚出轨道（小朋友在轨道几个弯曲的交叉点用零件给挡住，免得小球速度过快在转弯时滚出轨道）

第七课 保龄球

教学内容：保龄球 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、知道保龄球及其规则，学习遵守游戏规则 2、锻炼小朋友手眼协调能力 教学重难点： 1、保龄球场地的搭建

2、了解保龄球运动的基本常识 教具准备：45002,9706套装 过山车图片 教学过程：

一、展示保龄球运动图卡，询问小朋友是否知道图卡上的人在干什么，是否知道这个游戏怎么玩。

二、老师结合图卡向小朋友讲解保龄球运动的基本常识及游戏规则

三、介绍保龄球：保龄球又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。由于是室内活动，不受时间、气候等外界条件的音响，也不受年龄的，易学易打，所以成为男女老少人人皆宜的体育运动。已经成为现代社会中的一项时尚运动，流行于欧洲、美洲、大洋洲和亚洲一些国家。

五、建构参考 六、课间反思：

1、从哪个位置把球滚过去能击倒更多球瓶？尝试并得出结论。

2、保龄球是重一点好还是轻一点好？是越重越好吗？ 七：课后反思

一开始就对十个不同位置的保龄球粘上分数，哪些球被击倒，倒掉的球分数一家就是这个孩子得到的成绩，每组小朋友都是裁判很公平公正，游戏环节小朋友们玩得很开心

第八课 高尔夫球

教学内容：高尔夫球 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、知道高尔夫球的游戏规则，并学习遵守游戏规则 2、掌握高尔夫球杆的握杆方式 教学重难点：

1、高尔夫球场地的搭建

2、了解高尔夫球运动的基本常识 教具准备：45002,9706套装 高尔夫球图卡

玻璃球 教学过程：

一、给小朋友们每人发一枚玻璃球，老师在桌脚用纸杯做一个球洞，要求小朋友们将玻璃球从桌面滚入球洞，看看谁能用最少次数将球滚入球洞。

二、拿出高尔夫运动的图卡，问小朋友们是否知道图卡上的人物在做什么。老师讲解高尔夫的游戏规则。并教小朋友们如何握杆。

三、建构参考 六、课间反思：

1、还有哪些球类运动跟高尔夫一样需要球杆和球？（桌球、曲棍球）

2、请小朋友们进行高尔夫球游戏比赛 七：课后反思

比赛那些组在规定的次数内球进洞最多，开始时小朋友要么力气不够要么就是劲用得太足了，后来越玩越顺了，进球也越来越多

第九课 走迷宫

教学内容：走迷宫 教学课时：1.5小时 教学目标：1培养解决问题的能力

2、培养简单空间设计能力 教学重难点： 1、迷宫的搭建 2、迷宫路线的设计

教具准备：45002,9706套装 迷宫图卡 A4纸、铅笔、橡皮 教学过程：

一、在多媒体上播放一张画有迷宫的图片，请小朋友们叙述走出这个迷宫的路线图。

二、请小朋友们根据迷宫图，设计搭建一个迷宫，建构完成后说说自己设计迷宫的思路及想法。

三、迷宫介绍：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

四、建构参考 五、课间反思：

1、有什么好办法可以快速穿过迷宫吗？ 2、有几条路可以通过你们的迷宫 六：课后反思

小朋友在观察自己的迷宫有几天路可以出来后，就跟边上的同学一起来玩游戏，我在你搭建的迷宫中能不能穿出来，后来变得就是你给我设置障碍，我给你设置拦路虎，越玩越兴奋

第十课 跳舞的小人

教学内容：跳舞的小人 教学课时：1.5小时 教学目标：1简易舞蹈的学习 2、了解简单人体骨骼结构 教学重难点：

1、不同舞蹈动作的设计

2、小人身体骨骼的韧性 教具准备：45002,9706套装 舞蹈视频 教学过程：

一、观看舞蹈视频，说说视频中的人物在做什么。你是否会跳舞呢？

二、请全体小朋友离开座位，在老师的带领下完成一段简单舞蹈的学习，并思考：人们是怎么实现舞蹈动作的？

三、通过图卡，老师向小朋友讲解人体骨骼与舞蹈的关系 四、简单介绍舞蹈：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。

五、建构参考 六、课间反思：

1、试着让你的小人做出不同的动作出来。

2、思考：我们搭建的小人为什么可以做出不同的动作出来？在搭建的过程总哪一环节最困难，为什么会这样？ 七：课后反思

同学们对跳舞的小人进行了改搭，后来越来越多不同动作的小人被变出来了，有得是做举重，有得是想奥特曼的变身时的手势

第十一课 大剧院

教学内容：大剧院 教学课时：1.5小时 教学目标：1了解剧院基本构造及用途 2、学习简易规划 教学重难点： 1、剧院整体场地构建

2、剧院有哪些功能和配套设施 教具准备：45002,9706套装 剧院的图片 教学过程：

一、课堂导入

乐高王国一年一度的圣诞派对又将临近，世界知名的艺术团体纷纷受邀来到乐高王国的演出，人民满怀期望地等待着他们的来临。可是乐高王国现有的剧院席位有限无法容纳众多热情的观众同时观演，于是国王下令修筑新型的大剧院。

二、询问小朋友们，是否知道大剧院的用途？（专门用来表演戏剧、话剧、歌剧、歌舞、曲艺、音乐等文娱的场所，一般较正式。通常分为舞台和观众席）

三、请小朋友们通过图片观察大剧院的构造，并讨论如果请他们

设计大剧院，他们会考虑哪些因素。（外观 功能 安全 人数 位置等）

四、建构参考 五、课间反思：

1、请小朋友描述他们设计的大剧院有哪些功能和配套设施？ 2、怎么样才能让更多的人观看到大剧院里的演出呢？（增加座椅、电视转播等）六：课后反思

一开始上课时对小孩们讲解大剧院的功能和设施，这堂课下来搭建的很顺利哦，孩子们在描述他们作品时还加上了今天大剧院舞台上在表演什么内容，当然内容都是他们喜欢看的剧目

第十二课 回到侏罗纪

教学内容：回到侏罗纪 教学课时：1.5小时 教学目标：1知道侏罗纪相关小知识 2、知道关于恐龙相关知识 教学重难点： 1、恐龙结构的搭建

2、学习恐龙的相关知识 教具准备：45002,9706套装 各种恐龙图片 恐龙视频 教学过程：

一、观看恐龙相关视频，说说你知道的关于恐龙的知识有哪些 二、观察恐龙图片，介绍恐龙的种类及生活的环境

三、恐龙可分为食肉和食草两种，分别展示它们的图片，请小朋友分析食肉恐龙和食草恐龙在外形上有什么区别和特征（食肉恐龙用尖锐的牙齿来撕碎猎物，食草动物皮厚，用角可以保护自己）

四、建构参考 五、课间反思：

1、根据图片，区分食肉及食草恐龙。 2、说说恐龙的特征

3、现代人是通过哪种途径认识恐龙的。六：课后反思

一开始小朋友们搭恐龙的两肢时总是立不住，原来是脚下身大了，后来对恐龙的两肢（脚掌和腿互换）改造就可以了

第十三课 机械鸟

教学内容：机械鸟 教学课时：1.5小时 教学目标：1知道鸟类的身体结构 2、学习机械鸟的使用环境 教学重难点： 1、机械鸟的整体搭建

2、教具准备：45002,9706套装 机械鸟的图片 教学过程： 一、乐高小镇发生了8.0级的大地震，搜救队员们赶到灾区的时候发现楼房已经全部倒塌了，楼房倒塌使得救援速度异常缓慢，因为队员们很难探测到哪里有生命迹象的存在，为了帮助救援工作，科学家们将一只携带生命探测仪的机械鸟带到了灾区帮助搜救队员们进行搜救…

二、观察机械鸟图片，描述小鸟的外观

三、请小朋友们猜测这只机械鸟的动力来源是什么？为什么这么猜测？

四、建构参考 五、课间反思：

1、你觉得设计安装在机械鸟上的生命探测仪需要考虑哪些因素？（轻便、探测距离远近、功能可靠）

2、科学家可以用哪些办法控制机械鸟工作？ 六：课后反思 小朋友在搭建鸟的结构上很顺利哦，各有特点。 第十四课 自由选择搭建

教学内容：自主选择搭建 教学课时：1.5小时 教学目标：

1、让学生选择这学期学过的一节课内容进行搭建

2、考验小朋友对这学期学过的知识还记得多少 教学重难点： 1、培养孩子的动手能力

2、知道孩子们喜欢哪些课 教具准备：45002,9706套装 教学过程： 一、课堂导入

小朋友们，上节课老师布置的作业让你们回家把这学期学过的内容回忆一遍都有哪些呢,还讲的出来吗？数字搭建、埃菲尔铁塔、房

子……小朋友们真厉害，都记得呢。

二、你们决定好了今天要搭建什么模型了吗？小朋友依次轮流表述了他们要搭的内容

三、全班搭建进行中

四、老师对小朋友们的作品一一作出评价，根据作品的综合特点分发不同名次的奖状

课后反思

小朋友们的记忆很好哦。能记得一学期的内容，最后一节课他们选择搭建的模型是他们认为最喜欢的，各个搭建出来都比之前的那个模型有进步，加入了小朋友们现在的一些想法。 第5篇：乐高积木课：蜥蜴阿里教案

主题：蜥蜴拉里 学习目标：

1、发展儿童对称概念的理解 2、学会利用积木进行动态搭建 3、了解部分生物机体变色和再生 联系

请孩子们看蜥蜴的图片。请孩子们讲讲蜥蜴的特点。 分析蜥蜴的特点，融入形状颜色对称的内容（具体看课件）。 给孩子们讲一个故事： 蜥蜴拉里喜欢在大石头上爬来爬去，还喜欢爬树和钻缝隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起来感觉不是很平稳？那怎么办呢？拉里需要快速稳定的爬行才能捕捉到食物，我们需要帮助拉里解决这个问题。和孩子们讨论，怎么搭建一个颜色形状对称的，同时可以稳定爬行的拉里。

建构

请孩子们构建一个颜色形状对称，同时能够稳定爬行的拉里！ 反思

当孩子们搭建蜥蜴拉里的时候，请他们展示给老师看拉里的哪个部分需要搭建的好些。

讨论拉里的腿在形状和颜色上的两边对称或者相同。欣赏孩子对

蜥蜴拉里的独特的创造搭建。

延续

请孩子们用更多的积木或者其他材料来装扮蜥蜴拉里。

请孩子们搭建一个小乐园，当拉里需要休息的时候正适合它使用！ 拿出蜥蜴身体其中一边的积木，然后指出身体另一边与之相匹配的另一块积木吗！

第6篇：乐高机器人教案功夫熊猫

世界之旅

课程名称：功夫熊猫 知识点：

1、感受中国武术，理解锄强扶弱的意义； 2、继续学习改变故事。作品图：

本节课通过一部功夫熊猫的电影，让孩子知道中国功夫的博大精深，以及功夫熊猫里不同角色代表的派别，学习正面人物锄强扶弱的精神,在搭建的过程中，首先让孩子了解熊猫的外形特点，然后让孩子自由搭建，最后并大胆的讲出自己搭建的功夫熊猫会什么样的武功。 第7篇：乐高4C教案1传送带

课程 动力机械

主题 传送带 时间 90分钟

知识点 滑轮、传送带、带传动、传动比、动力机械 教学目的1.滑轮是如何改变运动的方向的，2.学习运用滑轮的原理制做传送带传送物体； 3.用滑轮来加速或者减速；

4.培养学生的沟通的能力、语言表达的能力以及解决问题的能力； 教学准备 9686 动力机械套装、笔、纸 教学步骤 联系-Connect 导入提问：10分钟

1.问学生图上的物体（传送带）是什么？

2.问学生：“你们见过真正的传送带吗？”它们有什么用处？ 3.传送带能为什么可以动？

4.问学生：“我们的器材中有没有传送带？如果没有，可以用什

么来替代呢？”

引出传送带的概念； 让学生学会注意身边的东西；

引导学生发现传送带运用的是滑轮传动（带传动）的原理； 让学生想起用橡皮筋来充当皮带，培养他们的创造力；

建构-Construct 40分钟

1.让学生按照基本要求（传送带用一个曲柄来转动），搭建一个传送带的模型；

2.测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，检验学生对滑轮的基本原理的掌握情况。

3.曲柄传动一圈，传送带上面的积木可以移动多长距离？ 4.怎样才能够让传送带转动的更快一些？

5.再让学生测试需要转动曲柄多少圈才能够将一块积木从传送带的一头传送到另外一头？让学生先估计一下，然后测试，并进行记录。

6.这时候转动手柄一圈，传送带上的积木能够移动多少距离？ 培养学生的动手能力；

培养学生的分析能力和估算能力； 让学生理解长度单位的概念； 让学生学会运动滑轮进行加速和减速，理解传动比的概念； 培养学生的科学素养，养成记录实验数据的好习惯； 反思-Contemplate 10分钟 1.再次问学生传送带的作用？

2.怎样才能够让传送带象我们看过的传送带一样，连续不断的转动？进行讨论。

强调本节课的主题，让学生形成牢固的概念； 引出延续阶段的活动主题；

延续-Continue 30分钟

1.让学生给传送带安装马达，让传送带连续不断的运动，传送积木；

2.挑战：每组一定数量的积木，看谁能够最快的传送完毕； 3.改进模型，让传送带尽可能的长；

4.让学生配合做一个很长的传送带，做一个模仿工厂的游戏； 5.进行课堂交流。

让学生形成比动力机械的概念； 培养学生的解决问题的能力； 充分挑战学生的能力；

通过人文、社会的活动，培养学生的综合能力；

通过挑战和讨论将课堂的气氛进一步活跃，并巩固所学知识。 第8篇：托马斯小火车乐高积木搭建教案3岁

托马斯小火车

导入：有没有小朋友知道交通工具是什么？（依次问，然后举例，飞机，小汽车，公交车，火车）有没有小朋友坐过火车? 建构：长什么样子？和我们的小轿车有什么不一样，哪里是一样的？

1.轮子，车头，车厢，烟囱（蒸汽小火车）2.车厢（排队上车，交通和运输）3.轨道（专用）

搭建：

1．车厢怎么做：围式、互锁结构，类比教室，有4面墙，窗户和门在墙里 2．车厢屋顶：里外概念

总结课程：

1.2.3.4.做的是什么？托马斯小火车

你的小火车是交通工具还是运输工具？ 几个部分？4个 上学可以坐火车吗？ 家长总结：

家长您好，我是码高的月月老师，我们今天搭建的是一个托马斯小火车，主要分为4个部分，其中比较重要的是车厢，我们认识了长方形，类比了教室，让小朋友初步理解里外的概念，有4面墙组成。接下来请小朋友自己介绍一下今天搭建的作品。

问问题：

1.做的是什么？托马斯小火车 板书：

1.导入：城堡和房子的区别 2.学习重点:A, B，C，3.拓展：