大作家的小老师 教学设计

教学内容：

苏教版第六册教科书第50－52页。 教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2． 自学生字词，学会十个生字，认识六个字、一个多音字。 3． 培养学生的自学能力，感悟肖伯纳严于律已的可贵精神。

教学重难点：

教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学难点：培养学生的自学能力。 设计理念：

本课采用设疑导学，合力攻关的方法来教学。设疑导学，教者可选择有启发性的问题，引导学生学习。首先依据课题设置疑问，然后引导学生根据关键词“为之一怔“展开想象、讨论。从而感悟人物性格特点。 教学准备：

搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。 教学流程：

一．读题质疑

1． 师板书课题，问：同学们，看到这个题目，会产生哪些疑问？

2． 学生观察思考：大作家是谁？小老师是谁？小老师是什么样的？大作家为

什么要拜小老师呢？

3． 好。学贵有疑！有了问题，怎么去解决问题呢？请大家带着这些疑问来读

书吧！

二．初读课文，感知课文。

1． 学生按要求自读课文。自读要求：（1）读谁字音，读通句子，联系上下文

理解课理词语。（2）交流读懂的内容。

2． 检查自学情况。

（1） 指名认读生字，口头扩词（出示小黑板）。 （2） 指名分段朗读课文。（注意正音） （3） 交流读懂的内容。

3． 请同学们朗读课文中描写小姑娘可爱的句子，结合插图体会肖伯纳喜欢这

个孩子。

过渡：刚才同学们都谈了自己读懂的内容，读书时，有些问题读一读课文就能解决，可是有些不是每个同学读一遍就能解决的，必须反复读书，深入思考才能解决。

三、读中感悟，学议释疑

1．请学生边读边思考，大作家肖伯纳为什么把小姑娘看作自己的老师？ 2．学生讨论交流：

（1）临别时，肖伯纳对小姑娘说了什么？他说这番话时心里是怎么想的？ （2）小姑娘又是怎么说的？肖伯纳听了小姑娘的话为什么会“为之一怔”？从“为之一怔”中，你有什么想法？

3．引导分角色朗读对话，体会不同的语气，感受肖伯纳的心理变化。

4讨论对上述第一题思考题的理解。 四．深入理解课文最后一自然段 1． 反复朗读肖伯纳说的话。

2． 领会“这就是小姑娘给我的教育”是指的是什么？ 3． 感悟肖伯纳为什么说小姑娘是我的老师。 五．拓展延伸

引导学生交流有关谦虚好学，不能自满这方面的名言警句。 六．总结全文

1． 学完了这篇课文你有什么体会（收获、感想）？ 2． 学生试着写自己的体会。

七．布置作业

1． 把这个故事讲给别人听。 2． 把你搜集到的格言讲给别人听。 3． 利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品。.

板书设计： 第10课 大作家的小老师

小老师 大作家 天真 不能自夸 可爱 平等相待 聪明 永远谦虚