三打白骨精教学案

【教材分析】

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》 ， 根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通 过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌 人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材， 适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是： 1. 故事情节一波 三折。 2.人物形象个性鲜明。 3. 语言描写生动传神。 【教学目标】

1 ．能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2．能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。 3．从读名著入手，感知课文内容，了解故事情节。

4 ．以“三变”——“三打”——“三责”为主线，在读懂“变” 、“打”和 “责”过

程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、 勇敢、坚定的品质。

5 ．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容、复述课文。 教学难点：从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点。 【教学准备】

课件、原著《西游记》 ，学生学前阅读青少年版《西游记》 。 【教学课时】

二课时 【资料链接 】

这篇课文是根据《西游记》第二十七回的故事情节改写的。

《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，它取材于宋元以来流行于民 间的取经故事。这一故事来源于唐朝名僧玄奘于公元 629 年赴天竺各国学习佛经， 前后 17 年的史实。明代作家吴承恩在民间文学的基础上，继承并发扬了我国古代神 话的优良传统，写成了《西游记》 。这篇小说仍以玄奘取经的故事为线索，以神 猴孙悟空为主角，将其写成一个嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难和充满智慧的光辉 艺术形象。

作者吴承恩（ 1500？—— 1582？），字汝忠，号射阳山人，淮安府山县（今江苏 淮安市）人，明代著名作家。他借助这部小说来寄托政治理想和抒发愤懑之情。

第一课时

课时目标】

奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

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1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能从白骨精的“三变”中体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端的特点。 【教学过程】 一、聊小说的要素

1．导入： 中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小 说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：名著） 。说来听听，你知道是哪几部 吗？

生：（《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》） （教师板书：《西游记》）说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？ （板书：人物）学生自由发言。

师：这些大大小小的人物在一起， 必然发生故事。 有故事， 就有故事发展的—— （生：情节。）而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这些场所 就叫——（生：环境） 。

小结：多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的六要素。 下面咱们就聊聊 《西 游记》中的一个故事。 （板书：三打，再完整读“三打白骨精”的课题。 ）

2．初读课文，解决生字读音，了解课文内容。 （1）自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 （2）检查：（课件出示）

妖怪 斋饭 拎着 骷髅 蒙骗 嘴馋 癞 金箍棒 瞒不过 不胜欢喜 火眼金睛

（3）检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事 ? 二、聊故事环境

过渡：故事发生在（出示）

1．“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。 ” 2．指名读，评价。（指导朗读）

3．吴承恩的原著中是这样写环境的： （出示）读一读，说说你有什么感受。 唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（

hP）湾环，虎狼成阵

走，麂（j 1）鹿作群行。无数獐（zh mg）豝（b Q钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒， 万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！

4．谈各自感受。（可与课文对比读，说一说环境描写的作用。 ） 5．师言：常言说“山高必有怪，岭峻定生精” 。在这穷山恶水之中，必定有可 恶的妖精。这样的环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们 走进故事。 三、聊故事情节

（一）共赏白骨精“三变”情节 1．教师引述：话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空 跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，

唐 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

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僧就被妖怪白骨精发现了

出示：白骨精不胜欢喜，自言自语道： “造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生 不老。今天机会来了！ ”

2．指导朗读：不胜欢喜————，自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还 不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的用朗读表示出来。

3．这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧 师徒，悟空的三打，唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览 下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。

一变：（课件出示）

1．一变美貌的村姑，用意是——

2．原著中是这样写的（课件出示） ：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿 白唇红，柳眉积翠黛（d ci）,杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭（zhu m）林…… 《西游记》最著名的版本——“李卓吾批评本”，在妖精第一次变少女（故意重音 强调）的文字描写后，批了一个字。你们猜猜是什么字？（引导出“妙” ，从而体会 白骨精变成“村姑”的美）

3．白骨精变得如此美， 自古英雄难过美人关啊， 再说猪八戒就爱美色啊， 这“妙” 还妙在哪？（美人计） 。如此美貌的外表，却藏着一颗怎样的心？（贪婪、、丑 陋、蛇蝎心肠等）

二变：

1 ．过渡：一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是（生答出示内容） 2．这一变的用意又是什么？品析“闪” 。

三变： 1．过渡：白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼 金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次 （出示：生齐读 ）

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子 和女儿。 2．谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么？原著中是这样描述的 （出示）： 手拄龙头拐，身穿鹤氅（ch dig）轻。数珠掐在手，口诵南无经。 3．探讨：学到这，想想白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次？ 你认为白骨精三变的顺序能否颠倒？（板书：连环计）从中你读出了一个怎样的白 三、总结 ： 我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我 看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！所以不是白骨妖，而是白骨精， 这家伙的的确确成“精”了 （点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？ （该 打！）作者之所以没有写悟空一次就将白骨精打死，是采用了反复叙事的写法，这样 能使故事更加生动曲折，更引人入胜。课后请找来《西游记》 ，阅读第二十七回“尸 魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王” 。下节课我们继续学习悟空的三打、唐僧的三责。

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第二课时

教学目标：

1、学习孙悟空的三打、唐僧的三责部分，透过语言文字体会孙悟空的坚定、机 智和勇敢。 2、有感情地朗读重点段落。 教学过程：

一、谈话导入 上节课，我们一起学习了白骨精的三变，了解到白骨精的贪婪、狡猾、诡计多 端，今天我们继续来学习悟空的三打、唐僧的三责。

二、再聊故事情节 （一）品析悟空的“三打”

1．快速浏览课文，直接划出课文中孙悟空三打白骨精的句子？ 出示：

“它是个妖精，是来骗你的。'说着，就朝妖精劈脸一棒。”（一打） “孙悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”（二打） “悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”（三打）

2．品析“三打”的动作。

细读文章 2--7 小节，你从“三打”中体会到悟空怎样的性格特点？可以把你的 感受批注在书上，然后小组里谈论交流，并试着通过朗读，把你的感受表达出来。

3．学生畅所欲言。

4. 小结：真是越“美”越打，越“哭”越打，越“善”越打！用一个字形容， 打得怎样？（妙）太精彩、解恨，痛快！悟空的“三打”的确妙不可言！真应了那 句“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。 ”

（二）赏读唐僧的“三责”

1. 过渡：然而，唐僧的态度呢？读课文，画出相关语句。 （抓人物语言、动作、 神态描写，感受人物形象。 ）

2. 课件出示相关内容

唐僧责怪悟空无故伤人性命。 （一责） 不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。 （二责） 师描绘：二十遍的紧箍咒，把个孙悟空痛得是“头痛难忍，连忙哀告。 ” 课文两次写悟空打后的责罚。悟空三打之后的结果是怎么样的呢？让我们 看看原著中描写的情景： （读原著，悟空围在唐僧的四周，跪拜，恳求师傅留下的情 景。）

妖精三变，悟空三打，唐僧也有三责（板书：三责） 。这“三变”，“三打”， “三责”的情节，叙述的次数相同，这样重复吗？（引导学生感悟写作方法）

这是文学上经常采用的一种手法，就是叙事反复。这样写，不变中有变，相同 中不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。让读着不感觉重复，却耐人寻味。同 学们发现故事的结构密码，这也可以用一个字形容——生： （齐说）“妙”！

（2）教师提示：以后读关于“三”的文章， 《三打祝家庄》《三顾茅庐》《三气 周瑜》等，重点关注一下最后一次。读第三次打的内容，看看与前两次打有什么不 奇文共欣赏，疑义相如

析——陶渊明 4

同？（出示：课外拓展）

（3） 从悟空的三次棒打白骨精中，你读出了一个怎样的悟空？又读出了一个怎 样的唐僧？（相机板书：坚定不移 机智勇敢 慈悲为怀）

（4） 学生角色扮演朗读。 三、课堂练习

1. 书后练习3（ P45） 2. 小练笔

大家再看文章结尾处，孙悟空第三次怒打白骨精后，课文并没有写唐僧的表现, 请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么 做？用一段话生动具体的写下来。（注意通过人物的语言、动作、神态、心理活动， 来表现人物特点。） 四、 教师总结：

第三次悟空打死了白骨精，白骨精现出了原形，你猜，这次唐僧的反应一一 拓展：可结果并非如你们所愿，第三次，唐僧赶走了孙悟空。有兴趣的同学找来原 著，再读读“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一回，你将有更多的收获。 五、 课后作业

读《西游记》的原著，准备参加读书交流会 六、板书设计

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三打白骨精

孙悟空（坚定不移 机智勇敢）

三责 唐僧

三变

（慈悲为怀）

（诡计多端阴险狡猾）

奇文共欣赏，疑义相如析一一陶渊明

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