小壁虎借尾巴第一课时

第一课题 词语课型 课时 学情分析 教学目标 教学 师 授课教雷志英 小壁虎借尾巴 课时 学生说话能力差，要注重培养说完整的句子。 学会本课的三个生字和新词。能用“难过”“告诉”造句。 会读、会写“壁虎 一挣 难看 摇着 借给 拨教学重点 水 伯伯 摆着 空中 屋檐 紧握”等词语。 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程 用“掌握” “借”“壁虎”“难过”“告诉”等词语造句。 讲解法。 放大课文、PPT课件。 时间分教 学 环 节 及 内 容 设计意图 配 先了解什么 教学过程： 一、 导入新课。小壁虎是什么？同学们见过吗？{出示图是小壁虎，片}，让学生说说小壁虎有什么特点。 板书课题： 2 小壁虎借尾巴 二、 学习新词。 1、示图片，指导学生看图，理解图义。 图上是什么？ 说说它的特点，目的锻炼学生的说 话能力。 5分钟 它的尾巴怎么了？ 再 出示图 它想做什么？ 片，理解图 2、出示课文，让学生读课文，找出不懂的词语。 3、板书词语。 意，结合放10分钟 大课文理解 壁虎 一挣 逃走 难看 摇着 借给 拨水 句子意思。 伯伯 蝇子 摆着 甩着 空中 屋檐 掌握 新尾巴 4．教读音。 （1）老师领读。 （2）学生分组读。 （3）指名学生读。 5、指导书写。 6、讲解词义。 叫学生自己画出生字和 新词目的是 锻炼他们的5分钟 动手能力和 壁虎——爬行动物，身体扁平，四脚短，趾上有吸发问精神。 盘，能在墙上爬行，吃蚊子、蝇等小昆虫，对人类有益。 要求学生理10分钟 房檐——房顶向旁伸出的边沿部分。 解词语在句 掌握——了解事物，因而能充分支配或运用。例：子中的意掌握技术。 思，并能给三． 巩固练习。 1、读词语，说说词语的意思。 新词注上拼 音，是为了10分钟 2、用“掌握” “借”“壁虎”“难过”“告诉”等词语锻炼他们的造句。 3、让学生给形近字组词： 壁（）借（）屋（）蝇（） 臂（）姐（）握（）绳（） 四． 课堂小结。 拼音能力和 理解能力。 指导书写要写对笔画，让每个学生 我们学习了这课的词语，同学们基本上都掌握过关。 了，课后要认真读读、写写。再用每个词语写一个句给形近字组子。 五． 作业 1、抄写词语。 2、用词语各写一个句子。 3、预习课文。看看都向谁接尾巴了，它们是怎么说的？ 课后反思

词是为了加强学生的组词能力，加深记忆。