教学研究浅谈小学语文教学中学生阅读理解能力的培养黄华阳江西抚州344308）（江西省抚州市乐安县戴坊镇丰秋小学，对于其它学摘要：阅读的教学是语文教学中一个重要的组成部分，阅读能力的提升对于语文的学习有着重要的意义。而且，培养学生的理解能力就显得尤为重要。尤其对于小学生来说，科的学习也有着一定的影响，毕竟，学习任何知识理解是前提。因此，正处在各项能力培养的初期，因此，在这一阶段培养小学生的阅读理解能力就成为了每一个小学语文教师应该关注的课题。本文就是针对如何在小学语文的教学中培养学生的阅读理解能力而做的初步探究。关键词：小学；语文；阅读理解能力尤其随阅读能力的高低在很大程度上影响着语文的学习，着课程改革的深入，对学生阅读能力就提出了更高的要求。而教师在实际的教学中且，在小学语文新课程标准中也明确指出：保证阅读时要重视对学生的阅读训练，加强对学生的阅读引导，有所悟，从而增强他们的情感间，让学生在阅读中能够有所感、体验。因此，如何加强学生阅读理解能力的培养，是小学语文教师应该不断思考的一个问题。下面就是针对这一问题提出的几点思考。一、激发学生阅读兴趣因此要提升学生的阅兴趣是最好的老师，这是毋庸置疑的，读理解能力，提升学生的阅读兴趣是基础。因为只有学生有了从而真正的提高其阅阅读的动力，才能变被动阅读为主动阅读，好之者不如乐之读能力。就像孔子所说：“知之者不如好知者，教师要注重引起学生的阅读者。”因此，在平时的语文教学中，在学兴趣，比如在进行课文学习之前设计一个课堂导入。例如，习《草原》这篇课文的时候，教师就可以先为学生讲述一下关于游牧民族的一些生活习俗，或者通过多媒体技术展现一些草原而学生一旦产生了学的风景，以此激发起学生继续学习的兴趣，习的兴趣，那么阅读的教学也就能取得一个更加理想的效果。二、重视词句训练，奠定阅读基础词句是文章的骨骼，因此，词句的掌握是阅读文章并理解文加强词句的训章的基础。所以，要想提高学生的阅读理解能力，这篇文章有一句：“天上的云从西练是一个重点。例如《火烧云》字就是在形象的说明火烧云边一直烧到了东边。”这里的“烧”红彤彤的颜色。再比如课文中还有这样几句：“一会儿红彤彤的，一会儿半灰半百合色。”这一会儿金灿灿的，一会儿半黄半紫，加强词句些句子的描述就是在说明火烧云的变化极多。总之，句、段的认知，从而有助于加深的练习，可以加深学生对字、词、学生对文章的认知。三、设置问题，促进学生思考问题可以引发思考，而思考可以促进学习，古人所讲的通过问题的“学起于思，思源于疑”说的就是这个道理。而且，设置，让学生去自主的探究，能有效的培养学生自主学习的能力，而这种能力对于学生以后的学习和成长有着重要的意义。所以，在平时语文的教学中，教师可以采取设置问题的方式去不仅可以培进行课文的学习，使问题贯穿课堂的始终。这样，养学生的自主学习能力，还能使学生通过对问题的思考提升《将相和》这篇课文的时候，就其阅读理解能力。例如，在学习然后从故事内容、文章结可以设置这样一些问题：自读课文，说一说对这篇课文的认知。或构、写作特点、任务特点等方面，这样同者，教师也可以采取小组合作探究的形式去探究问题，学生的理解也会样有助于学生的思考，而且通过激烈的讨论，更加深刻。四、丰富阅读形式在阅读的教学中，丰富的阅读形式能够有效的激发学生的从而有助于学阅读兴趣，并且能够给学生带来良好的阅读体验，阅读的形式本生阅读能力的提升。而且，对于不同体裁的文章，来就应该有一些变化。例如，对于诗歌类的适合采取朗读的方而对于一些篇幅式，这样有助于加强学生对诗歌韵律感的感知。这不但降低较长的小说类文章，可以采取小组合作阅读的方式，了阅读的难度，还给组内其他不参与阅读的同学留出了思考的这样就能使学生时间，最后再通过组内讨论完成对文章的理解，的阅读能力在合作探究的过程中得到有效的锻炼。五、引导课外阅读阅读理解能力的提升不能单纯的依靠课内的教学，毕竟阅读是一个积累的过程，只有积累到了一定的量才有可能发生一个质的改变。因此，教师在课内的教学中要学会从课内延伸到课外，引导学生的课外阅读。这样，通过阅读量的增加，学生的视野能够得到开阔，其阅读理解的能力也自然也会随之而增加。例如，在学习寓言故事的时候，教师就可以引导学生在课外读一些等。当然，在寓言童话故事，如《安徒生童话》、《中华上下五千年》课外阅读的过程中，教师要注意引导学生写一些读书笔记，哪怕就能促使学生阅读理解是短短的几句也可以，只要学生有思考，可能力的提升。并且，这样做还能使学生的写作能力得到提升，谓一举两得。总之，阅读理解能力的提升是小学生学好语文的一个关键，更是提升小学生语文素养的一个关键。因此，每一个语文教师都应该不断的探索，以使学生的阅读理解能力在语文教师的培养下茁壮成长。参考文献：[1]张蕾.提高小学生阅读理解能力的措施探索[J].课外语文,2018(04).[2]郑冬华.立足课内———培养学生阅读理解能力初探[J].考试周刊,2018(32).69