一、教学内容分析
本课内容为本单元的第六课时，是本单元、本书的最后一个课时。在前面的学习中，学生已经了解了结构、流程、系统、控制与设计的关系。实现是技术的重要组成部分之一。 本节通过开环控制系统实现案例，使学生了解控制系统制作的一般思路和步骤，通过自动升旗控制装置的制作，强化学生对控制系统实现的多方案的理解。控制系统的实现是本单元教学内容的综合和总结，也是控制思想方法的集中体现。这一节的教学不仅需要学生对开环控制系统的工作过程和工作原理有较好的了解，还需要熟悉控制系统的组成和各环节的作用。 二、学情分析
通过前面内容的学习，学生对控制系统的设计及实现有了一定的了解，通过控制系统的分析与制作，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。同时学生的动手能力和思维方式有较大差异，因此，分组试验时安排要合理，以达到以强带弱的目的。 三、教学目标
1.知识与技能：
了解简单的被控制对象的基本特征，画出系统方框图，形成初步设计方案 2.过程与方法：
通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过对控制系统的设计与实现的分析，体会产品人性化的设计思想。 （2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。 （3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。 四、教学重点与难点： 教学重点：
实现一个控制系统应明确的问题；对控制系统的基本要求；控制系统实现的思想方法。 教学难点：
实现一个控制系统应明确的问题的分析；控制系统实现的思想方法。 五、教学策略
在教学过程中，为了构建高效课堂，在学生已有的知识结构基础上，应用“建构主义”的学习理论来组织教学，充分发挥学生自主学习和合作探究的积极性，让学生在观察思考、自我感悟、动手操作、能力升华中获得知识，提高能力，并体会到学习的乐趣。本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，具体教学策略如下：
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（1）通过一些具体的生活中例子来引入课题。
（2）教师根据案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
（3）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行实现。同时，让学生在小组合作中探究，能充分培养学生合作学习、自主探究的技术素养。
六、教学资源准备
1、平行颗粒、电机、单节电池盒、转接头等若干 2、视频、多媒体 七、教学过程： 教学过程、内容 （一）创设情境， 导入新课 （3分钟） 每周升旗中遇到的问题 观看国旗班升旗手的完美操作 教 师 活 动 学生活动 设计意图 通过学生最熟悉的每周升旗，引入本节课要解决的问题。 （二）探究推进，形成新知（分钟） 30理论指导 一、控制系统设计的一般思路 控制的对象？ 被控对象的特性？ 被控量和控制量？ 外界的主要干扰因素？ 怎样的方案既达到目的、又经济、易于实现？ 设备和元件？ 1.选择开环还是闭环要根据控制系统的精度要求和条件的可行性而定 3.要确定控制量和被控量 4.执行器和检测装置的选择: 一是要根据控制量和被控量的需求，二是根据控制条件 直接引入题目，便于学生积极思考。 通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 2
1巡视指导学生。 2、总结学生制作过程中出现的问题，并启发学生，控制系统的实现过程中需要用到已有的知识，但不能局限于原有的知识结构，需要突破思维定式 让学生在亲历控制系统的实现的实践过程中，突破思维定式
合作探究 项目制作 学生动手制作定时升旗系统的建议控制装置 （三）知识迁移，能力提升（分钟） 1、请同学们利用运用所学的控制系统的知识，对所制作的项目进行调试。 2、请同学们总结在制作过程中的问题以及如何克服，并思考能不能改造作出更好的作品。 通过前面几个环节的学习，学生以学会简单控制系统的分析，通过这样环节的设计达到学以致用的效果。 系统调试 总结反思 1、对本组作品进行调试。 2、总结经验与问题。
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