音乐教学的任务，首先是 ◇ 激发学生学习音乐的兴趣和热 马 Ｈ月 倒，历尽艰辛，才有二胡名曲 ＜－－泉映月》的问世。 情。我从自己的音乐教学实践 英 中体会到：无论什么样的学 生，只要充分调动起他们的学 习热情，激活他们的思维，就 能伎他们的音乐潜能得到较好 的挖掘，就能上好音乐课，取得 三、音乐本身的魅力诱发 热情 音乐最大的特点，就是能 够直接作用于人的心灵。《论 语・述而》中说：“子在齐闻 韶，三月不知肉味。”音乐带 良好的教学效果。那么，如何 激发学生学习音乐的热情呢？ 一给孔子莫大的精神享受；《列 子・汤问》记载，俞伯牙抚 琴，樵夫钟子期闻而知雅意， 俞伯牙引钟为知己；一曲《黄 河大合唱》唤醒了几万万同 胞，一首《毕业歌》激励了无 起人们的热情，哀乐能引发人 、良好的师生关系催生 热情 现在的师生关系是一种平 等和睦的新型师生关系，我们 增强音乐教学效果 要热爱学生，给他们以真诚的 数热血青年；迪斯科音乐能唤 激发学生音乐热情 行心灵沟通和情感交流，这样他们才会 们的悲伤之情……音乐可以陶冶情操， 关心、尊重、理解，与他们进 “亲其师，信其道”，以愉快的心情和饱 提高修养，可以对人的思想情感产生春 满的热情投入到学习中去。师生关系也 雨润物般潜移默化的作用。 是一种合作关系。我国著名的声乐教育 家沈湘教授说：“师生是合作关系，学生 成功了，老师就成功了；学生失败了， 老师也就失败了，老师是为学生服务的。” 也就是说，没有爱，就没有教育。 四、因材施教引发热情 学生的音乐素质、音乐水平参差不 齐，作为教师应全面了解学生的情况， 从实际出发，因势利导、因材施教。我 针对不同的学生，选择不同的教学内 容，采用不同的教法，充分肯定每一个 二、榜样的力量激发热情 首先是教师自己的专业水平和专业 学生的长处，尊重学生的人格，和蔼、 能力对学生的吸引和感召，让他们因崇 耐心、热情地帮助、引导他们。在教学 拜而产生兴趣，进而弓ｌ发热情。所以， 中，还要细心观察学生细微的心理变 我们自己应该热爱自己的专业，才能潜 化，及时调整教法，热情地肯定他们的 移默化地感染学生；要发挥我们某一方 进步，决不吝惜赞扬之词。当他们出现 面的专长，影响学生；增强我们的专业 错误时，要认真指出并耐心纠正，从而使 素质，吸引学生。其次是古今中外音乐 他们消除畏惧心理，认识到自己的优势， 家的故事对学生的积极影响，如贝多芬 进而产生兴趣，增强学好音乐的自信。 双耳失聪，仍要“扼住命运的咽喉”坚 （作者单位：河南省柘城县第二高中） 持创作，终于有了伟大的《第五交响 曲》的诞生；阿炳双目失明，穷困潦 编辑／牛萌 Ｅ—ｍａｉｌ：ｊｄｊｘ＿ｌＯ０＠１２６．ｃｏｎ
