《说和做》 记闻一多先生言行片段 总复习 2022年部编版语文附答案

1．成语填空。

潜心〔 〕注 心会神〔 〕 〔 〕而不舍 〔 〕尽心血 一反〔 〕往 〔 〕乎不同 群蚁排〔 〕 无〔 〕及此 2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。

3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说〞与“做〞？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

4．文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？ 5．闻一多先生在两个方面的“说〞与“做〞矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来表达，意图何在？

一、阅读1—7自然段。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ ．．．．

2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏〞。用了什么修辞方法？有何作用？

3、体会以下“说〞的含义

我是做了再说〔 〕 ．

“做〞了，他自己也没有“说〞〔 〕 ．

4、加点的“精神食粮〞和第七段中“这〞分别指代什么？〔用原文〕 ．．

5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前〞句．．．．．．．中动词的使用好在哪里？〔找准关键词〕 ．．．

6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’〞句子的含义。 ．．．．．．．．．

7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〞句子的含义。 ．．．．．

8、文中“不动不响，无声无闻〞深刻含义是什么？〔“做〞没有说〕 ．．．．

9、“一部‘校补’赫然而出〞和“他又向‘古典新义’迈进了〞的事例说明了什么？ ．．

10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人〞这句话有什么含义？ ．．．．．．．．．．

11．体会“人家说了再做，我是做了再说〞和“他并没有先‘说’〞中的“说〞的不同含义。 12．为表现闻一多作为“学者的方面〞，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。 ___________________________ _____________________。 13．“人家说了再做，我是做了再说。〞“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。〞这些话表现了闻一多怎样的品质？

________________________________________________。 14．概括3--5段表达的主要内容〔含标点不超过15字〕。

15．第5段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结。

二、阅读8—20自然段。 1、作为学者的闻一多和作为家的闻一多是怎样对待“说〞和“做〞的？ ．

2、作为学者和家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ ．．．

3、请简要概括闻一多先生的形象。〔一句话〕 ．．．．．．．．．

4、课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ ．．．．

5、说说对下面句子的理解

①“闻一多先生‘说’了〞中“说〞的意思是： ．．．②起先，小声说，只有昆明青年听得到 ．．③他“说〞了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“家的方面〞的闻一多先生“言〞“行〞完全一致？ ．．．．

7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。〞中“这〞指代什么？为什么说“情况．．．．．．．迥乎不同，一反既往〞？

8、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．

9、最后两段，能不能合为一段，为什么？ ．．

10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人〞和“行的高标〞？ ．．

11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈．．．．．．谈你的看法。

2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习

答案

2．〔1〕学者 民主战士 3．文章是从作为学者和作为家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的烈士。

4．文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说〞与“做〞的态度；二是语意递进加深：“做了再说〞，“做了也不一定说〞。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

5．尽管闻先生在两个方面对待“说〞与“做〞的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以珍贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’〞。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ ．．．．

1、直接点题，不仅开门见山，引起悬念〔结构〕，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明比照，层层深入，更能表现先生的品质。〔内容〕 2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏〞。用了什么修辞方法？有何作用？ 2、用了比喻的修辞方法，形象地将“研究〞由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的表达，而是热情的赞美了。

3、体会以下“说〞的含义 我是做了再说〔 向别人宣告自己要做什么 〕 ．

“做〞了，他自己也没有“说〞〔 吹嘘，自诩yì 〕 ．

4、加点的“精神食粮〞和第七段中“这〞分别指代什么？〔用原文〕 ．．

“精神食粮〞是指“中华民族几千年来的文化史〞； “这〞指“做了再说，做了不说〞 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以．．．．．．．前〞句中动词的使用好在哪里？〔找准关键词〕 ．．．

准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。

6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’〞句子的含义。 ．．．．．．．．．“它〞指“深宵灯火〞，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生那么不然，他．．．在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁〞表现了诗人对祖国的前途和人民的．．．．．．．．命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。

7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〞句子的含义。 ．．．．．这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣兴盛起来的方法。 ．．．．．．．．．．8、文中“不动不响，无声无闻〞深刻含义是什么？〔“做〞没有说〕 ．．．．“不动〞是不说，是无声，是听不到的，不是“不动〞，而是在废寝忘食的“动〞，用灯火“漂．．．．白了四壁〞的动。用“不动〞来突出闻先生的“做〞，突出他沥尽心血，埋头实干。 ．．．．．．．．．．．．．．9、“一部‘校补’赫然而出〞和“他又向‘古典新义’迈进了〞的事例说明了什么？ ．． 说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’〞。 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人〞这句话有什么含义？ ．．．．．．．．．．

除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，说明闻一多研究学术极专极深。

11．体会“人家说了再做，我是做了再说〞和“他并没有先‘说’〞中的“说〞的不同含义。

向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思

12．为表现闻一多作为“学者的方面〞，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。 选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况

13．“人家说了再做，我是做了再说。〞“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。〞这些话表现了闻一多怎样的品质？

严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品 14．闻一多潜心钻研写成《唐诗杂论》 15．议论 二、阅读8—20自然段。

1、作为学者的闻一多和作为家的闻一多是怎样对待“说〞和“做〞的？ ．作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说〞。 ．．作为家的闻一多先生“说了就做，言行一致〞。 ．．．2、作为学者和家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ ．．．作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。 家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。

3、请简要概括闻一多先生的形象。〔一句话〕 ．．．．．．．．．闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁．．．．．．．．．人。 ．4、课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ ．．．．

“做了再说，做了不说〞，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——家的方面〞这句领起了文章的后一局部。“仅……还……〞“一．．个方面……另一个方面〞都是起关联作用的词语，“学者的方面 〞“家的方面〞这是照应紧密．的提法，这样就使两个局部的过渡十分自然。

5、说说对下面句子的理解

①“闻一多先生‘说’了〞中“说〞的意思是： 争取民主，反对，宣传发动，对反．．．动派的揭露与斥责。

②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 ．．③他“说〞了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与派拼死一战的决心。 ．．．．．．6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“家的方面〞的闻一多先生“言〞“行〞完全一．．．．致？

起稿政治传单、群众大会演说、参加示威。〔争取民主、宣传〕 7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。〞中“这〞指代什么？为什么说．．．．．．．“情况迥乎不同，一反既往〞？

“这〞指的是闻一多作为家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传〔说〕，然后用行动争取民主〔做〕，与做学问时先埋头苦干，然后再“说〞不一样。 ．．．．．．8、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．

“他走到示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。〞形象地突出闻一多先生争取民主不怕．．牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 ．．．．．描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本．．．．．．．．．．．．．．．．

子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙〞。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大

形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 ．．．．．．．．

9、最后两段，能不能合为一段，为什么？〔短〕 ．．．．．不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，烈士，另一方面也突出闻一多是．．．．言行一致的伟人。

10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人〞和“行的高标〞？ ．．闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出．．．．了典范。 ．．．11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，．．．．．．谈谈你的看法。

言行一致，表里如一。

14 白杨礼赞 课时训练

1.以下字形全部正确的一组是〔 〕

A．主宰 倦怠 纵横绝荡 B．奔驰 锤练 妙手偶得 C．挺拔 晕圈 坚强不曲 D．伟岸 秀颀 傲然耸立 2.根据括号中的解释写出相应的词语。

〔1〕假设不是〔文学素养深的人偶然间所得到的〕，便确是经过锤炼的语言的精华。〔 〕

〔2〕无边无垠，〔平坦得像磨刀石〕，这时如果不是宛假设并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。〔 〕

〔3〕它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不〔树枝从树干的旁边斜伸出来〕。〔 〕

〔4〕宛然象征了今天在华北平原〔纵横驰骋，冲杀突击〕，用血写出新中国历史的那种精神和意志。〔 〕

3. 在括号中选择恰当的词语，填在横线上。

〔1〕汽车在望不到边际的高原上奔驰，________〔映、扑、闪〕入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

〔2〕和风吹送，________〔翻、掀、涌〕起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪〞。

〔3〕这时你________〔冒、翻、涌〕起来的感想也许是“雄壮〞，也许是“伟大〞，诸如此类的形容词。

4.《白杨礼赞》作者 ，原名 ，“礼赞〞是 的意思 。

阅读课文第4—7自然段，完成5—7题。 5.说说下面句中加点字的表达作用。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ．

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ．

6.阅读第5段，从文中选择恰当词语填空。

①描写白杨树自然特征的词语有：笔直、 、挺立 ②表现白杨树拟人特征的词语有： 、努力 、力争上游 7.文中说白杨树是一种“极普通〞又“不平凡〞的树，这是否矛盾？做简要解释。

课时训练答案

1. D 〔A.纵横决荡 B.锤炼 C.坚强不屈〕

2.〔1〕妙手偶得 〔2〕坦荡如砥 〔3〕旁逸斜出 〔4〕纵横决荡 3.〔1〕扑 〔2〕翻 〔3〕涌 4.茅盾 沈雁冰 尊敬、赞美

5.两个指代词用的很巧妙，用“那〞是白杨树还在远处，引出对它的描写；用“这〞表示它的形象已经完整地呈现在读者眼前。〔“那〞“这〞都指白杨树，但“那〞所指较远，“这〞所指较近，这两个代词的运用与各自语段的内容相契合。〕 6.①向上 参天耸立 ②倔强 不折不挠

7.不矛盾。“极普通〞是指它的生长环境、普遍性和外形特点；“不平凡〞指它的精神气质和象征意义。〔反义词的同时运用，一般是运用的角度不同。读文章可知，“极普通〞是从一些外在因素而言的，如生长环境、外形等，“不平凡〞是从内在的角度而言的，如它的精神、气质、意志等〕