高教与成才研究 成才之路 国家骨干高职院校社会服务能力建设的思路与措施 刘光平 （湖南工艺美术职业学院，湖南摘益阳４１３０００） 要：高职院校社会服务能力建设在职业教育整个体系中的作用非常重要，包括内涵、形式、方法等，但对可操作性的 思路与措施研究与实践不具体，没有针对性。文章以国家骨干校湖南工艺美术职业学院为例。详细阐述高职院校社会服务能 力建设的思路与措施，期望对同类高等院校社会服务能力的建设有一定的启发与借鉴意义。 关键词：高职；社会服务；应用型人才；思路；措施 中图分类号：Ｇ６４６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００８—３５６１（２０１５）１６—００２６—０２ 高职院校社会服务能力建设是一项系统工程，必须坚持以 管理，构建形式多、内容实的培训鉴定服务体系。四是对口支援 服务求合作的理念、主动融人到当地地方经济社会发展中去，高 职院校社会服务能力与水平直接决定这所高职院校的作用与意 义。如何开展社会服务能力建设？文章以国家骨干校湖南工艺 美术职业学院为例，具体阐述高等院校社会服务能力建设的思 路与措施。 一、顶层设计社会服务能力建设思路 湖南工艺美术职业学院在国家骨干校建设过程中，整体设 计了“坚持一个核心、突出一个抓手、加强三大建设、构建五大服 务体系”的社会服务能力建设思路。 坚持一个核心：以“培养湖南工艺美术产业发展急需人才” 为核心，拓展社会服务功能，促进社会服务内涵的纵深发展，最 终实现学院社会服务能力的整体提升。 突出一个抓手：以校企紧密型合作为抓手，校企合作搭建服 务平台、开发服务项目，互利互惠，共同发展。 加强三大建设：一是社会服务平台建设。完善学院已建的 湖南省高技能人才培训基地等培训基地、校内外实训室与实训 基地、湖南工艺美术职业教育集团等平台的建设，规划建立湘绣 艺术学院、益阳市文化创意产业园、竹艺大师工作室、陶艺大师 工作室等社会服务平台。二是社会服务项目开发建设。开发具 有工艺美术特色的培训与技术服务项目，如湘绣新产品开发、农 村劳动力转移培训等项目。三是加强技术创新与研发师资、社 会职业培训师资、新技术培训师资、职业技能鉴定考评员、实验 实训师资队伍的建设。 构建五大服务体系。一是非物质文化遗产传承与保护服务 体系。积极承担非物质文化遗产的传承与保护工作，以大师工 作室为核心，制作大师教学视频，使具有湖湘文化特色的湘绣、 小郁竹艺、陶艺等非物质文化遗产得以传承壮大。二是技术创 新与研发服务体系。以学院工艺美术研究院、致美设计工程公 司、创意产业园区等服务平台为基础，采取学院自主研发向企业 推广与校企合作研发的形式，构建硬、软件完备的技术创新与研 发服务体系。三是培训鉴定服务体系。提升培训鉴定师资实力， 开发形式多样的继续教育培训鉴定项目，加强培训鉴定的细节 基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划重点课题“国家骨干高职院 校科学发展‘五角三圆’模式研究与实践”（课题批准号ＸＪＫ０１１ＡＺＪ００３）６＇／ 阶段成果 作者简介：刘光平（１９７８一），男，湖南隆回人，硕士研究生，湖南工 艺美术职业学院助理研究员，从事职业教育研究。 臣 ２０１５ １￣＿６月．第１６期（总第４６４￣Ｊ 与对外交流服务体系。增强对口支援力度，使被支援院校的々 业建设、办学理念得到实质性提升。五是国际合作与交流服务 体系。扩大国际交流范围，学习国外先进办学理念，形成有制度、 有项目、有效果的国际交流服务体系。 二、具体细化社会服务能力建设措施 １．传承与保护湘绣、小郁竹艺、陶艺等非物质文化遗产 积极承担非物质文化遗产的传承与保护工作，以大师工作 室为核心，通过建立非物质文化遗产保护基地、开展理论研究、 融师徒相授于学历教育、技术创新、新产品研发与推广、企业员 工培训、制作大师教学视频、编制校本教材等方法，使具有湖湘 文化特色的非物质文化遗产得以传承、发展、壮大。 （１）湘绣非物质文化遗产的传承与保护。学院聘请了湘绣 传承人、国家级工艺美术大师，建立了“湘绣大师工作室”与产学 研一体“湖南工艺美术职业学院湘绣设计研发中心”，开设了湘 绣设计与工艺等湘绣专业，融师徒相授于学历教育，为湖南湘绣 城等企业提供订单培养、员工培训、技术开发等服务，为湘绣的 传承与保护做出了突出贡献。学院在此基础上，建立湘绣艺术 学院，申报“国家级非物质文化遗产湘绣传承保护基地”，继续做 大做强湘绣订单培养、员工培训、技术研发等服务，录制刘爱云 湘绣大师湘绣教学视频，编制湘绣校本教材，为湖南湘绣产业快 速发展提供智力支撑与技术支持，引领湘绣产业的发展，为湘绣 非物质文化遗产的传承与保护做出新的贡献。 （２）小郁竹艺非物质文化遗产的传承与保护。学院规划聘 请国家级竹艺大师，建立竹艺大师工作室，融师徒相授于学历教 育，面向社会以及相关专业招收学徒，将这一濒临灭亡的非物质 文化遗产发扬光大。竹艺大师工作室立足益阳，面向湖南乃至 全国，将建成湖南省规模最大、水平最高，集竹产品设计研发、人 员培训、产品展示、艺术交流、赛事平台、文化遗产保护于一体的 竹艺大师工作室，还可招收专门的学徒，也可供相关专业学生选 修竹艺技术。进行研发的竹艺产品涵盖竹雕、竹编、竹制工艺品、 竹材料产品等各个方面。 （３）陶艺非物质文化遗产的传承与保护。陶瓷是我省工艺 美术产业的主要产品，醴陵更以“瓷城”之誉名扬海内。陶瓷生 产已有数千年历史，特别是以釉下五彩和铜官窑最享盛名。其 人文历史绵长，自然资源丰富，地理环境优越。目前有陶瓷企业 上百家，从业人员数万人。涌现出一大批如中国红、华联、金煌 等知名陶瓷品牌。学院以湖南深厚的陶瓷文化为依托，聘请湖 南省工艺美术大师、陶艺大师，建立陶艺大师工作室。 成才之路 ２．校企合作，多层次、多渠道增强服务行业企业技术创新和 研发的能力 高教与成才研究 方式，在办学理念、人才培养模式创新、专业与课程建设、实践教 学条件建设、教学方法与手段、师资培训等方面，开展校际合作， 将技术创新和研发服务工作纳入学院重要工作议程，制定 为对口支援学校提供指导和帮助。同时增加支援院校的科研及 专门管理办法，利用政校企共建的湘绣艺术学院、陶艺大师工作 应用项目合作，吸纳支援院校的教师参与我院的项目研发和技 室、竹艺大师工作室，以及学院教师工作室，依靠重点建设专业 发队伍，通过校企合作研发与自主研发的形式，以技术革新与新 产品开发为主要内容，深度融入产业链，提升行业企业技术创新 和研发能力，形成技术服务体系。 （Ｉ）依托重点建设专业，开展工艺美术技术创新课题研究与 行业企业技术服务。依托学院重点专业及专业群，积极申报国 术推广，共享优质教育资源和建设成果，提升支援院校教师科研 ５．拓展国际交流与合作，加强国际地位与影响力 及专业群，结合技艺传承人、工艺美术大师、专业教师等主要研 能力和技术水平。 推进国际交流与合作，积极构建职业教育国际交流平台，学 习国外先进的教育理念、教育模式，拓展学院国际化办学视野； 探索国际化的联合办学模式，实现学院多轨道培养职业人才；弘 扬学院中国传统手工文化魅力，吸引国外留学生来我院学习，扩 家级、省级课题，对湘绣、服装、环境艺术、装潢艺术等技术创新、 设计创新开展专题研究。依托湘绣设计与工艺专业及专业群、 服装设计专业及专业群、装潢艺术设计专业及专业群、环境艺术 设计专业及专业群，与湖南湘绣城、湘绣研究所、圣得西、长沙美 艺广告公司等企业合作。 （２）开发竹艺、陶艺技术服务项目。以竹艺大师工作室为依 托，与湖南益阳市小郁竹艺有限公司、湖南益阳传统竹艺厂、湖 南湘达竹艺工业有限公司等竹艺企业合作，开展以小郁竹艺表 现形式、新产品设计与开发、竹雕形式与内容创新、竹筷设计、竹 筷包装设计等为特色的技术服务；以陶艺大师工作室为依托，与 长沙大红陶瓷有限公司、醴陵瓷艺堂有限公司、湖南华联瓷业有 限公司等企业合作，开展日用陶瓷新产品开发、瓷造型设计、装 饰设计服务、艺术陶瓷新产品开发等技术服务。 ３．开展多样化继续教育，高技能、新技术培训与鉴定，增强 服务区域从业人员职业技能提升的能力 （１）开展多层次、全方位的继续教育培训服务。细化社会培 训人员，提供多层次、全方位的高技能与新技术培训，采取“请进 来、走出去”的培训方式。“请进来”就是把培训学员请到学院来， 利用学院的培训基地与师资力量进行培训，“走出去”就是学院 派技术骨干教师、工艺美术大师去企业培训员工。利用学院培 训基地，做大、做强、做好已有培训项目，根据工艺美术行业产业 发展以及学院师资，开发新的培训项目。开展中等职业学校服 装专业教师培训、中学美术教师培训、湖南省湘绣企业新产品新 技术培训和新职工岗前培训、服装营销管理、陈列设计、精益生 产管理等新技术培训、装潢艺术设计专业相关技能培训、景观行 业从业人员培训，开展ａｄｏｂｅ绘图软件培训、竹艺培训以及传统 工艺美术、再就业、下岗再就业、学生回炉、农村劳动力转移人 员、退伍士兵等人员的职业培训。 （２）拓展工艺美术类鉴定范围，提升职业技能鉴定的层次。 主动与行业、劳动人事部门配合，在现有服装设计员、广告设计 师、装潢设计师等鉴定工种的基础上再增手绣工（湘绣）等从业 人员多、技术要求高的鉴定工种，使鉴定工种基本涵盖现有专业 与培训项目，对参训者及其他社会人员进行职业技能鉴定与职 业资格证书考证工作，逐步形成以高级级别以上人员鉴定与考 证为主的格局。 ４ 开展对口支援与对外交流，增强社会辐射能力 通过人员互派、挂职交流、专题讲座、师资共享、资源开放等 大中国传统文化的国际影响力。 三、结束语 在高等教育整个体系中，高职院校的社会服务能力建设非 常重要。高职院校应该提高学生的创新精神与实践能力，更好 地为社会培养高素质的应用型人才，坚持以服务求合作的理念， 主动融人到当地地方经济社会发展中去，不断提高社会服务能 力与水平。 参考文献： ［１］王连静。胡楠．美国高校社会服务发展的历史及其主要形式［Ｊ］．吉林 省教育学院学报。２０１３（１０）． ［２］张云霞．地方高校开展社会服务的问题与对策研究［Ｊ］．中国电力教 育。２０１２（１１）． ［３］李艳坡，范海荣，何尚琴．高职院校大学生创新能力评价指标体系与评 价方法研究［Ｊ］．中国成人教育，２０１０（１６）． ［４］崔清源．高职院校人才培养的社会适应性研究［Ｄ］．华中科技大学． ２００９． ２ｏｉｓ ６月．第１６期（总第４６４期）
