蜀道难第二课时教案

蜀道难第二课时教案(共6页)

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《蜀道难》第二课时教案

《蜀道难》第二课时教案

蜀道难，是乐府旧题，作者李白。诗中内容多以山川之险言蜀道之难。诗歌充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。

【复习提问】

以第一段为例，说说诗人展开了那些艺术想象，奇在何处?明确：

在第一段中，诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想，有对“五丁开山”的叙述，有对蜀道山高水急的描绘。诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象，给“蜀道难“的命题增添了神秘色彩;还运用了夸张手法，夸大险情，令人触目惊心;此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写他们无计可施，来反衬人行的艰难。由于想象丰富和写法独特，就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界 【导入新课】(略) 【教学目标】

一讲解诗歌二三段，继续鉴赏其艺术手法。 二分析诗歌主题。 三鉴赏全诗艺术手法 【自学探究】(承上课时)

A诗歌后面两段，诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?

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明确一：从环境险恶的角度烘托蜀道之难。 (问题分解：诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛)

明确：

“悲鸟号古木，子规啼夜月。”使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上

悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 明确二：从风光奇险的角度写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

明确三：从现实的角度写蜀道之难。 剑阁一夫当关，万夫莫开 所守化为狼与豺 杀人如麻

(问题分解：这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗人这样写的意图。) 明确：

突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明对国事

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的忧虑与关切。B“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义它出现了三次，有什么作用 明确：

极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。 诗人创造性地继承了古代民歌中常见的反复形式，由此而形成了一个以主旨句贯穿全诗，内容层层深入的格局。

开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。C分析诗歌主题 明确：

诗人以奇谲的想象、奔放的语言、雄健的`笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写出来蜀道的艰险，又暗示了人生旅程的艰难，并寄托了对国事忧虑和担心之情。 D总结诗歌艺术特色 明确：

善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。 1神话传说：五丁开山、六龙回日 ——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 2虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘 ——映衬人行走难上加难。

3摹写神情、动作(细节)：扪星辰、仰胁息、抚膺长叹

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——步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。 4借景抒情

——使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 5运用夸张

——夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛 E说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色 明确：

(一)浪漫主义的特点之一是神话传说，《蜀道难》充份体现了这一特点。

(二)浪漫主义的特点之二是想象瑰丽，《蜀道难》也充分体现了这一特点。

(三)浪漫主义的特点之三是夸张大胆，感情强烈，《蜀道难》也充分体现了这一特点。 【精讲点拨】(略) 【课堂反馈】 阅读扩展，回答问题 送友人入蜀(李白) 见说蚕从路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，何必问君平。

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(君平：汉代的隐士，后来在成都占卜算命为生) 1比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。 明确：

相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。

不同点：(1)体裁不同：《蜀》诗是乐府古题，《送》诗是五言律诗。(2)主旨不同：《蜀》诗是借蜀道的高危，对国家某种命运 的关注;或对友人的一片深情。《送》诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。 (3)艺术风格不同：《蜀》诗雄放飘逸，《送》诗清新俊逸。2颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。请你说说它包含哪些内容?明确： 第一：“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。

第二：与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。

第三，“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，字凝语炼，恰好构成严密工整的对偶句。 【小结提升】

这首诗以“蜀道难”的“难”为核心按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难;表达了对当时社会的隐忧微愁。 【课后练习】

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1教材P37第三题(答案略) 2背诵《蜀道难》

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