高中语文阅读教学有效性探析

高中语文阅读教学有效性探析

◎王婉珠

摘 要：在高中进行语文教学的时候，重视对学生阅读的教学是十分重要的一个教学内容和手段。高中语文的阅读教学能够对学生的逻辑思维能力和思维辨别能力进行培养，高中语文阅读教学也是对学生语文的核心素养进行培养的一个方式，积极采取有效手段进行高中语文的阅读教学是发挥新课程标准教学原则的一个有效的教学方式。本文研究怎样提升高中语文阅读教学的有效性，并将主要情况进行如下的论述，希望所得结果可以为相关领域提供科学的教学依据。

关键词：高中语文教学；语文阅读教学；教学有效性

在语文学习的过程当中，一直离不开阅读和写作这两种学习方式，阅读学习在语文的学习过程当中占据较大的篇幅，大量的阅读可以对人进行语文素养的培养，使学生在学习的过程中形成良好的语感。所谓语感也就是学生在进行语言处理过程当中的能力，主要包括语言学习的语法、主题和写作特色。简单来说，阅读对学生的阅读能力培养具有直接的作用，而学生在阅读的过程当中也能够对自己的思维能力和思辨能力进行培养，学生在阅读的同时，也提高了自身的思维和逻辑能力。但是如今进行高中语文教学的时候，很难进行有效的阅读教学，大部分教师都通过单一灌输的教学方法来实施教学，无法在根本上对学生进行阅读的训练，忽视了学生学习的主体地位。

一、以良好的阅读氛围来促进学生自主阅读

为了促进学生进行有效的阅读，就需要为学生创造良好的阅读氛围，这样才能够使学生积极主动的进行学习。为了提高学生阅读训练的有效性，积极主动的调动学生学习的兴趣是十分重要的，所以在教学过程中应该让学生认识到进行阅读的效果和好处，只有这样才能够保证学生在阅读过程中体会到阅读所带来的快感和喜悦。这能使学生在学习过程中更加积极主动的参与阅读，避免学生被动式的进行相关的阅读而导致阅读效率不佳。为了从整体上实现这一目标，就应该保证学生在阅读当中寻求自我，了解自我在进行学习过程当中的最佳体会和舒适感。教师应鼓励学生在进行阅读练习的时候尽可能的弄清整个文章的内涵，使学生能够放松身心的进行进一步的提升，保证学生能积极主动的参与到阅读当中。教师可以为学生提供一定的辅助，比如为学生创造多媒体的阅读情景，使学生融入一个相对轻松的阅读环境，调动学生阅读学习的兴趣和积极性，这样才能使学生完全沉浸在阅读当中，体会到阅读所带来的快感。除此以外，在进行阅读教学的过程中不能放任自流，教师在此过程中应合理性的对学生进行引导，最好是学生在阅读的时候能够带着问题陷入思考，在阅读结束以后提出自己的想法和意见，这样才能够提高学生阅读的整体水平，养成边阅读边思考的习惯。

二、鼓励学生进行全方面的阅读

阅读教学属于一个重要的教学工作，为了使学生养成良好的阅读水平和习惯，阅读教学的时候不能让学生受到约束，所以要放宽阅读的，鼓励学生能进行全方面的阅读。不能够将学生的阅读工作仅局限在教材当中，教师应该拓展学生的视野到课外，使学生多学习一些文章，这样不仅增加了学生的阅读量，同时也拓宽了学生阅读的眼界。课外阅读很多的文章都能够使学生形成一些新的认识，对学生辩证看待问题的能力进行培养，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力，同时也能鼓励学生积极的进行思考并加深学生思想的深度和广度。教师在进行

教学的过程中，应合理的对课外阅读的内容进行选择，应该在了解学生需求的基础之上，选择满足学生需求的一些优秀的作品，使学生进行深入性的研读，这对提升学生的思辨能力和阅读理解能力发挥了重要的作用。

三、鼓励学生进行辩证性的阅读和思考

学生在进行阅读的过程当中会遇到各种各样的问题，所以这也就对学生的阅读能力与阅读思维产生了考察作用，学生的辩证思考能力是十分重要的，所以教师在进行引导的过程中应对此予以注意和重视，充分的对学生的阅读思维能力进行锻炼，最好要求学生在阅读中进行充分性的思考，探究阅读的内容和层次内涵。为有效的实现这一标准，在进行教学中教师需要引导学生进行反复性的阅读，能够在阅读当中进行自我反省，发现阅读中存在的矛盾之处，并主动对不同的问题进行深入的研究，强化阅读的深度和广度[3]。教师还要积极引导学生进行拓展性思考，这样才能使学生的思考最大化，使学生能够在阅读之后不断进行问题的总结，让学生将思考的体会进行最终的整理和汇总，最终所得的结果也就成为了学生的理解和收获。教师在具体的安排中可以通过设置问题的方式来使学生进行思考，使学生能够一步一步的深入探究相关问题，对培养学生的逻辑思维能力发挥了重要的作用。也可以通过采用小组讨论的手段来鼓励学生在阅读以后进行相互的交流，这样就能使学生和学生之间出现思想上的碰撞，对提高整体的阅读效果发挥重要作 中用。当学生完成相关阅读任务以后，教师还需要进行合理的、学适当性的评价，这能够鼓励学生进一步的进行阅读，对培养学生作生的思路，提高学生阅读理解能力和思辨能力发挥重要的作用。

文四、结语

指导综上所述，本文主要针对在进行高中语文教学过程中阅读教学的有效性进行相关的探究。阅读教学对高中语文教学而言 2020.6是十分重要的组成部分，所以教师在进行阅读教学中应打破常规的教学手段和教学思路，避免枯燥乏味的阅读方式使学生失去学习的机动性和兴趣，要采取有效的手段，首先培养学生阅读的兴趣，之后逐渐提高学生阅读的能力和水准，培养学生的思维，促进学生整体阅读效率和语文能力的提升。

参考文献：

[1]安慧颖.高中语文阅读教学有效性探析[J].科教文汇(中旬刊),2020(05):130-131.

[2]李丽明.高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略[J].科教导刊(下旬),2020(02):1-165.

[3]夏宏伟.浅谈核心素养下高中语文阅读有效性教学的策略[J].汉字文化,2020(03):96-97.

[4]尹姝.高中语文阅读教学的有效策略探究[J].课程教育研究，2020（01）：78-79.

[5]孙玲芳.探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法[J].学周刊，2020，（01）:125.

（作者单位：福建省南安市新侨中学）

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