2011年版物理课程标准试题

2011版物理课程标准试题

一、填空题（每空2分，共20分）

1、物理学是研究 、物质相互作用和 的自然科学，是由实验室和 两部分组成。

2、《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为： 。由此，提出了义务教育阶段物理课程标准的 和课程目标。内容标准由 和科学内容组成。

3、在新的评价观念指导下，注重 评价和 评价结合，构建多元化、发展性的评价体系。

4、课程总目标是使学生具有创新意识，能 ，勇于有根据地怀疑，养成 ，大胆想象的科学态度和科学精神。 二、选择题（每题2分，共10分，每题有一个选项符合题意） 1、科学内容含有三个主题：物质运动和相互作用。（ A.能量 （

A.内能和电磁能

B.电和磁

C.物质的形态和变化

）

3、下列关于科学探究的说法错误的是（ A.科学探究是物理课程的重要内容 B.科学探究是学生参与的学习活动

B.浮力

C.机械

）

2、运动和相互作用的二级主题有多种多样的运动形式，机械运动和力声和以及

）

C.对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要 D、物理课的大多数科学探究都以个人为单位进行，不应该分组进行 4、关于内能内容标准叙述错误的是（ A.了解内容的概念 A.科学·技术·社会

）

）

B.了解热量的概念 C.会使用电流表和电压表

B.知识·能力·态度

C.知识与技能·过程与

5、了解STS，逐步树立科学的世界观，则STS是指（ 方法·情感态度与价值观

三、简答题：（每题5分，共20分） 1、物理课程标准的实施建议是什么？

2、简述物质二级主题的内容。

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3、简述新材料及其应用中初步了解纳米材料的应用与发展前景，让学生学习的基本要求。

4、简述阿基米德原理。

四、案例设计（20分）。

1、《声的利用》一节板书设计。

2、设计《光的传播》一节引言。

五、专业知识（30分）。

1、有两盏白炽灯L1和L2，L1标有“PZ220 100”字样，L2标有“PZ220 40”字样，将这两盏灯串联接在电压为220V的电源两端，已知两灯都发光，灯L1的电阻小于L2的电阻，请你判断哪盏灯的实际功率较大，为什么？

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2、在日常生活中，为了提高烹煮食物的温度，缩短烹煮的时间，人们利用水的沸点随气体的升高而升高的性质制造出了高压锅，某种规格的高压锅出气口的直径为3.2mm，计算出它的面积约为8mm2，要使锅内的气压达到2个标准大气压，请你帮忙计算该高压锅应配限压阀的质量为多少克?（设外界气压为1个标准大气压，1个标准大气压取105Pa，g取10N/kg）

（第一部分 前言）复习题

1、物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）的培养。

2、物理课程的构建应该注重让学生经历（ ）、（ ）的认识过程，经历基本的（ ），注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 3、关于物理课程的性质：物理学是研究（ ）、（ ）和（ ）的自然科学，它由（ ）和（ ）两部分组成。物理课程的价值主要表现在（ ）个方面，其中“激发

3

学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”，是通过（ ）来实现的。 4、关于课程的基本理念，《义务教育物理课程标准（实验稿）》强调：（1）注重全体学生的发展，改变（ ）的观念；（2）从生活走向物理，从物理走向（ ）；（3）注重（ ），提倡学习方式多样化；（4）注重学科渗透，关心科技发展；（5）构建新的（ ）。 5、《义务教育物理课程标准（实验稿）》把培养目标定位为：提高全体学生的（ ）；把课程目标划分为（ ）、（ ）、（ ）三个方面；把内容标准分为科学探究和科学内容两个方面，其中内容标准包括（ ）、（ ）和（ ）三大主题。

说明：《课标》中的这部分内容表面上看与物理教学关系不大，但是可以帮助物理教师了解《课标》的编制意图，进而把握教科书的编写意图。《课标》对物理教师的要求不再是过去单纯的物理教学问题，而是面向全体学生的物理教育问题。 初中物理教师业务考试

（第二部分 课程目标）复习题 安绍文(asw) 1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》明确规定了物理课程的总目标，并从三个方面提出了物理课程的具体目标要求。这三个方面包括：（ ）、（ ）、（ ）。 2、将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C） 课程目标分类 具体要求 A、初步了解物理学及其相关技术产生的一些1.知识与技能 历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛 与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 B、能书面或口头表述自己的观点，初步具有2.过程与方法 评估和听取反馈意见的意识。有初步的信 息交流能力。 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心3.情感态度与价值观 和决心，能体验战胜困难、解决物理问题 时的喜悦。

3、通过一定的过程与方法使学生形成相应的能力，这是义务教育物理课程目标之一。请将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C） 过程与方法 1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。 对应的能力培养 A、有初步的信息收集能力。 4

2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科B、有初步的观察能力。 学探究计划和实验方案， 能利用不同渠道收C、有初步的分析概括能力。 集信息。 4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信 息处理方法，有对信D、有初步的提出问题的能力。 息的有效性作出判断的意识。 5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科 学规律去解释某些E、有初步的信息交流能力。 具体问题。 6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 F、有初步的信息处理能力。

说明：与原来的《物理教学大纲》中的教学目的相比，《物理课程标准》在课程目标的设计上有了很大的突破。过去注重的是“双基教学”，因此教师备课时值注重知识目标和技能目标的设计，一些教师也涉及过情感目标的设计；《物理课程标准》在《物理教学大纲》的基础上突出了“过程与方法”这个目标层面，明确了“情感态度与价值观”这个目标层面，并体现在教科书的每一节当中。教师在备课时应该充分领会《物理课程标准》的编制意图和物理教材的编写意图。

初中物理教师业务考试（第三部分 内容标准）复习题 安绍文(asw) 1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》中的内容标准规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。内容标准由（ ）和（ ）两部分组成。 2、将（ ）列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的（ ）向知识的（ ）转化；从学生（ ）向（ ）转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容分为三大部分（见下表），这也构成了科学内容标准的一级主题。请你将对应的二级主题填写完整。

物质 运动和相互作用 能量 1、物质的形态和变化2、（ ）3、物质的结构与物体的尺度4、（ ） 1、多种多样的运动形式2、（

）3、 声和光4、（ ） 1、能量、能量的转化和转移2、 机

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械能、内能、（ ）3、能量守恒4、（ ）

4、在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究的要素包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七个方面。探究过程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素。

5、下表中列出了对科学探究能力的一部分要求，请你在表中左侧填写出这些要求所对应的 科学探究的要素（或称环节）。 科学探究要素对科学探究能力的基本要求（只列出了一部分） ●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。●尝试改进探究方案。 ●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 ●能书面或口头表述与物理学有关的问题。 ●能写出简单的探究报告。●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。 （第四部分 实施建议 附录）复习题

安绍文(asw) 1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了五方面的教学建议。其中提到：要重视科学探究的教学；提倡使用身边的物品进行实验。请你写出一个探究性实验的名称，并写出其中用到的一件身边的物品（非实验室器材）。 实验名称（ ）；用到的身边物品（ ）。 2、不论是教科书的编写还是教学实践中都应该注重课程资源的开发和利用。《义务教育物理课程标准（实验稿）》将课程资源归纳为四大类，包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》关于“学生学习评价”提出了三方面的建议，包括评价的（）、评价的内容、评价的形式。其中评价的内容又包括（ ）、（ ）、（ ）三个方面。 4、《义务教育物理课程标准（实验稿）》在附录中将“知识目标”归纳为三个水平层次，分别是（ ）、（ ）、（ ）；对“技能目标”的要求是能操作；对“体验性目标”归纳了三个水平层次，分别是（ ）、（ ）、（ ）。

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