前旗一中生物教研组及其备课记录

课程名称 参加教师 备课内容与讨论情况： 一、教学目标： 1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。 2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 二、教学重点： 1．细胞膜的成分和功能。 2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 三、教学难点： 1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 董炳雪：这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，非常直观、形象、生动，引起学生的注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极性，符合从感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。 李丽：学生学完这些知识后，并不能把它和成分联系起来，这就需要教师作为桥梁，帮助学生把知识联系起来，进入新知识的学习。我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能，功能与结构是相适应的，结构又与成分相适应，那么，细胞膜具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章详细学习，我们这里主要来研究细胞膜的成分。 赵宏伟：在讲解红细胞膜的制备方法时，由于没有让学生实际进行实验操作，只是进行了理论学习，因此，学生对该实验只是存在一个表面认识，没有非常深刻的印象。对实验材料的选择，我虽然在课堂上曾经强调过，要用哺乳动物成熟的红细胞，但是多数的学生在做题时，答案写不全，写成了“红细胞”、细胞膜——系统的边界 记录人 吕丽霞 赵宏伟、李丽、吕丽霞、董炳雪 “动物的红细胞”、“人的红细胞”、“哺乳动物的红细胞”等等，没有完全领会题目的要求，也就是说，学生在听课的时候，感觉他们什么都懂了，但是在做题的时候，实际效果却比较差。这就说明，学生在课堂上的反应，某种程度上并不能反应他们的掌握情况，他们在听课的时候，有时候把握不住重、难点，眉毛、胡子一把抓，以至于在做题的时候没有目的性。因此，在以后的教学过程中，重、难点一定要突出，让学生心中有数。 备课效果： 在本次备课中，集中集体智慧解决了本周教学中要重点解决的问题，并对教学工作提出具体要求。 新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了教育教学质量又帮助了年轻教师的专业成长，起到了 “ 传、帮、带 ” 的作用。

课程名称 参加教师 备课内容与讨论情况： 本次活动内容包括两项： 物质跨膜运输的方式 记录人 董炳雪 赵宏伟、李丽、吕丽霞、董炳雪 1、说明物质进出细胞的方式； 2、简述主动运输对细胞生命活动的意义。 赵宏伟：本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，把教材中的“现成结论”，通过多处“设障”、“布惑”，将教材进行活化和优化处理，使之真正成为学生的“学材”，潜移默化地把培养了学生的对图形描述、解释坐标图形的能力。具体操作表现：一是展示动画、引导性问题并不是要求探讨些什么，其主要目的是为了引起学生的注意和激发学生的兴趣，形成感性认识；二是展示自主性探究学习的任务和要求是一个关键性的问题，主要是适度限定学生自主性学习的范围、要求和任务，避免学生的自主性学习出现盲目性，是保证自主性学习取得实效的措施。 李丽：学生进行自主性学习探究是课堂结构的主要部分，它主要是充分体现学生的主体地位和培养学生的自学能力、图文转化能力、获取信息和理解归纳的能力；在学生对知识具备了一定的了解和掌握之后，通过教师的引导、提高和发展，帮助学生完成从对知识的了解深化到对知识的综合理解和应用，转化成能力。 课堂最后设置的典型例题，是为了反馈、深化和提高前一环节的学习，提高教师引导、发展的效果而布置的。所以从整体上说，这种教学模式具备整体上的完整性和课堂教学活动的连续性、递进性。 吕丽霞：教师在课堂教学中处于主导地位，要进行行之有效的主导，则课前首先要做三个“功课”：一是要正确分析了学生的学习状况、知识储备，能力储备；二是认真钻研、分析、优化教材；三是结合前面两点，确定好适当的教法，如分析能否适当的进行分析探究和自主性学习，如何进行之。然后在课堂教学中，对于教材中的基础知识或者对要求简单的知识，可以由学生通过自主性学习来完成，那么教师的任务主要是通过多种形式，帮助学生完成难点突破和知识的深化、迁移，把学生 从对知识的简单理解带入到对知识的综合理解和应用的层面中去，将知识转化成能力，这样才能充分的使用课堂，发挥教师的主导作用。 备课效果: 本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。 课程名称 参加教师 备课内容与讨论情况： 王玉梅：本次活动内容包括四项： 减数 记录人 靳晓霞 张乐、王玉梅、游二翠、靳小霞 1、学生实验的时间安排和器材准备工作 2、课堂教学课件和教学方法研究 3、学生认知情况分析 4、学案和课堂效果的检测 张乐：强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。学生普遍认为减数比较难，关键要找到学生学习临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习的积极性。可采用动画演示增加直观性，化抽象为直接。 游二翠：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。减数的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。 王玉梅：“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题做为课下练习。 备课效果： 本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。 课程名称 参加教师 基因工程操作 记录人 张乐 张乐、王玉梅、游二翠、靳小霞 备课内容与讨论情况： 张乐：本次活动内容包括四项： 1、全组老师一同研讨必修三中遇到的“PCR技术” 2、提出下一阶段的教育教学计划 3、上一周中自己在教育教学中的心的体会和经验收获 4、下一阶段的工作计划。 游二翠：高二年级的教学实验班、普通理科班在教育教学上都是根据各班的实际情况进行的。不管是那一个层次的班级，老师都应尽心尽力的保质保量的完成各项教育教学工作，遇到困难的时候随时都是在全组老师的共同努力下，集全组老师的智慧一同解决问题。在教育教学中，不管我们面对的是什么样的学生，他们都是来学习新知识的，都是每个家庭的希望，我们都要平等的对待每一位学生，尽最大的努力帮助他们解决困难。 靳晓霞： “PCR技术”。PCR技术是基于人体内DNA的复制原理，在生物体外模拟DNA的复制过程，达到短时间内大量获得“目的DNA”的目的。具体的操作过程是： 1.DNA变性（90℃-96℃）：双链DNA模板在热作用下，氢键断裂，形成单链DNA 2.退火（25℃-65℃）：系统温度降低，引物与DNA模板结合，形成局部双链。 3.延伸（70℃-75℃）：在Taq酶（在72℃左右最佳的活性）的作用下，以dNTP为原料，从引物的5′端→3′ 端延伸，合成与模板互补的DNA链。 每一循环经过变性、退火和延伸，DNA含量既增加一倍。 王玉梅：针对PCR中的引物提出了个人的看法，认为：在扩增过程中所使用的引物可以是DNA，也可以是RNA。RNA结构比较简单，容易合成，但是在实验室条件下，若不采取其他措施的话，容易降解，所以一般情况下选用的是DNA。对生物学中的三个名词（构象、构型、三维结构）提出了个人的看法：构象是一组空间结构，把最稳定的一个叫做其稳定的三维结构。构型是多个基团打破共价键的多种连接情况。 备课效果： 在本次备课中，针对性的解决了上周上课中所涉及的问题，集中集体智慧解决了本周教学中要重点解决的问题，并对下周教学工作提出具体要求。 新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了高二教育教学质量又帮助了年轻教师的专业成长，起到了 “ 传、帮、带 ” 的作用。集体备课中，教师对所新知识的讲解紧扣新课标要求，对学业水平测试紧扣考试要求，确定复习内容和方向，制定切实有效的教学及复习计划，并将教学及复习计划和内容落实到每一节课上，为力争取得优异的成绩做好充分的准备。