北师大版二年级数学导学案第五单元

单元学习目标

1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2、使学生在应用1-5的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。 3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

5、在整理1～5的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。 单元学习重点

使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 单元学习难点

使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 单元学习时数

12课时

第 5 单元 课题：2——5乘法口诀 第1-2 课时 内 容 数松果 学 习 目 标 重点 难点 方法 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 1、培养学生有条理地思考问题的习惯。 2、培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 经历编制5的乘法口诀的过程。 讲解法 练习法 导 案 一、课前预习（课件） 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？ 3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？ 二、实践应用 第1题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 板书设计： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五

课 前 课件 准 备 学 案 学生完成口算题 引导学生回答并解答 让学生试着列算式 指名让学生回答 同桌合作完成 教学反思： 第 5 单元 课题 2——5乘法口诀 第5-6 课时 课间活动 内 容 学 习 目 标 重点 难点 1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口决。 2、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀 区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。 课 前 课件 讲解法 练习法 方法 准 备 导 案 学 案 一．情景创设，预习先行 谈话：下课了，同学们走出教室去活动，有的 拔河、有的跳舞、有的丢圈、还有点„ 二．探究新知 出示教材34页图画，谈话：2×5能解决操场上的 什么问题？ 学生比赛做题 三．实践应用 “练一练” 第1题：出示题目指导分析 第2题：在括号里填适当的符号 第3题：组织学生观察图画说图意 第4题：学生完成 四．数学万花筒 师：看看数学万花同给大家介绍了什么数学知学生完成，并集体订识？ 正。 师：看后有什么收获和感想？ 阅读，集学生体交流。 总结：通过学习每个人都肯动脑筋，都能想出 许多解决问题的好方法。 学生说说自己的收获和感 想 板书设计： 教学反思： 1×2= 2×2= 2×3= 2×4= 2×5= 2×6= 4×7= 2×8= 2×9=

第 5 单元 课题 2——5乘法口诀 第3-4 课时 内 容 做家务 学 习 目 标 重点 难点 方法 1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。 2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、结合具体情境，体会乘法的意义。 掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 经历编制2的乘法口诀的过程 谈话法 导 案 一.谈话导入，预习先行. 1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。 2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？ 二.新课探讨：（填一填） 1、说一说你会看这张表吗？ 2、独自完成填表。 3、同桌互评。 三.巩固练习：（试一试） 1、师出示算式。 2、全班交流。 3、熟记乘法口诀。 板书设计： 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 课 前 课件 圆片若干个 准 备 学 案 学生自己根据自家的情况摆摆筷子 同桌互说。 指名回答。 独自完成填表。 同桌互评。 小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。 学生用自己喜欢的方式熟记乘法口诀。 教学反思：

第 5 单元 课题 2——5乘法口诀 第7-8课时 内 需要几个轮子 容 学 习 1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。 目 2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。 标 重学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。 点 难解决简单的实际问题。 点 课 小棒 圆片 探讨法 练习法 前 方准 法 备 导 案 学 案 一.预习先行： 1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车指名让学生说一说。 有几个轮子„„，9 辆三辆轮车？ 二、算一算。（口头表达） 让同座位互相说一说。 2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？„„ 三、填一填 学生完成。 四、摆一摆 1、用三根小棒围成一个三角形。 2、围九个三角形 学生动手操作 五、说一说。 边看三角形边数3、6、9„„27，接着 填在教科书上的算式。 学生完成后集体订正。 六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘 法口诀。 尝试编3的乘法口诀。 七、记一记并交流记忆方法。 八、练一练、 小组讨论 1、找朋友 2、找规律 教学反思： 板书设计： 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十 第 5 单元 课题 2——5乘法口诀 第9-10 课时 内 小熊请客 容 学 习 目 标 1.引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。 2.培养学生的观察和分析能力。 3.培养学生具有良好的学习方法。 重能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。 点 难培养学生的观察和分析能力 点 课 前 课 件 方探究法 讲解法 准 备 法 导 案 学 案 一，复习准备 1.背诵2，3，5的乘法口诀。 指名让学生背。 2.看口算卡片口答 5×8＝ 5×5＝ 5×3＝ 2×8“开火车” ＝ 4×5＝ 6×2＝ 9×5＝ 3×4 ＝ 7×3＝ 3×6＝ 二，探索新知 1.创设情境 今天是小熊的生日，小熊采了 许多的红果，请客人们吃。 学生动手摆 2.用学具摆一摆 同桌互相合作，你摆我填，完 成书上表格。 学生思考 3.交流思考的方法 小组内交流完成。 （1）编乘法口诀 （2）用乘法算式怎么表示？给每个乘 法算式编一句乘法口诀 学生完成后并集体订正。 三，巩固练习 完成书上练一练题目。 板书设计： 教学反思： 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

第 5 单元 课题 2——5乘法口诀 第11-12 课时 内 回家路上 容 学 习 目 标 1使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口。 2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。 3.在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。 重熟练掌握2——5的乘法口。 点 难在情景中进一步体会乘法的意义。 点 课 件 课 前 方练习法 准 备 法 导 案 学 案 一、创设情境，激趣促学。 引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面 提问题，你问我答） 小组合作，指名学生说说 指导观察方法，指名学生说说是按什么顺 序来观察。 要求：1）其中一个同学根据图上信息提问小组汇报，说出自己所提的问题题。 和怎么解答并谈谈自己的想法。 2）另一个同用所学过的乘法口全班交流反馈，互相评价 诀解决问题。 二、深化理解，巩固提高。（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 三、找新家（第23面第3题）让学生把图 意讲一讲。 1、指名学生讲题意。比一比看谁四、摘星星 找得又准又快。 学生完成并集体订正。 五、作业。 写出得数是20的算式，可以是加法算式， 或乘法。比一比谁做的又对又快。 学生比赛做题。 板书设计： 教学反思：