小学英语课程与教学论的教学大纲

《小学英语课程与教学论》教学大纲

课程编码：

适用专业：小学教育（英语方向）

课程类别：专业课

课程性质：必修课

总学分： 总学时：36 理论学时：12

开课学期： 第六学期 开课单位：小学教育系

一、 课程的地位与作用

本课程是为小学教育专业英语方向的师范生开设的一门专业课，是一门理论性、实践性并重的课程，旨在帮助学生掌握英语教学的最新教育理论和主要教学方法。小学英语课程与教学论课程与小学课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点，了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中，为今后从事小学英语教育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。

二、课程的教学目的、效果

1．教学目标

本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得英语教学的基本原理，

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掌握教授英语的方法；明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力；能够对小学英语教学中的规律作初步的研究；使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。

2．教学效果

本课程的教学要达到的效果包括：学生对新课程的价值和小学新英语课程的教学内容的熟知；对主要教学法流派的了解；加强学生教学设计能力；提高学生听、说、读、写教学能力；掌握小学英语教学评价方法；全面提高小学英语教育师范生的基本素质等。

三、主要先修课程

本课程是一门综合性应用学科，具有较强的实践性。与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。通过本课程的学习使学生把所学英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。因此其他课程与本课程的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。

四、课程的教学内容及学时安排

导言

教学内容（1）了解小学英语课程与教学的基本知识

教学重点：课程的概念

教学的概念

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课程与教学的关系

小学英语课程与教学的对象和目标

教学难点：课程与教学的关系

第一章 语言教学的基本概念

教学内容（3）了解小学英语语言教学的基本概念

教学重点：开设小学英语的价值

小学英语课程的定位

语言教学的基本概念和理论

第二语言习得研究

教学难点：语言学习的概念

化克拉申的第二语言习得假说

第二章 语言学习理论与学习者

教学内容（2）了解语言学习理论和中介语的相关理论

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教学重点：行为主义语言学习理论

认知主义语言学习理论

互动语言学习理论

中介语的概念和特点

中介语主要研究的问题

教学难点：行为主义与先天主义语言学习理论中儿童语言习得过程的差异。

语言学习者产生语言僵化现象的原因。

第三章 小学生英语学习特点及影响因素

教学内容（2）了解小学生英语学习的心理特征

了解影响小学生英语学习的主要因素

教学重点：小学生的思维特征与小学英语教学

小学生的行为特征与小学英语教学

小学生的心理特征与小学英语教学

影响小学生英语学习的情感因素

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影响不学生英语学习的学习因素

教学难点：如何依据学生心理、行为、思维特征进行英语教学

如何提高小学生对英语的学习兴趣

第四章 小学英语课程标准

教学内容（2）了解小学英语课程标准的内容和结构

了解小学英语课程标准的总体目标和分级目标

教学重点：小学英语课程标准的总体目标

小学英语课程标准的一级分级目标

小学英语课程标准的二级分级目标

小学英语课程标准的实施建议

小学英语教育的基本原则及运用

教学难点：小学英语教育的基本原则和运用

第五章 外语教学法与小学英语教育

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教学内容（4）了解国外的外语教学发展史

了解国内的外语教学发展史

教学重点：外语教学发展史

外语教学流派

常用的外语教学法

教学难点：听说法的优点和不足

语法翻译法的优点和不足

交际法的优点和不足

全身反应法的优点和不足

直接法的优点和不足

第六章 小学英语语言能力教学技能

教学内容（4）掌握小学英语听、说、读、写的教学技能

教学重点：听的教学技能

说的教学技能

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读的教学技能

写的教学技能

教学难点：对教学技能目标和步骤的理解和运用

第七章 小学英语语言知识教学技能

教学内容（2）掌握小学英语语音、词汇、语法的教学技能

教学重点：语音的教学技能

词汇的教学技能

语法的教学技能

教学难点：语音、词汇、语法教学意义和基本原则

第八章 小学英语教师的备课

教学内容（2）掌握小学英语教师备课的内容

教学重点：教师在备课时要编制的教学计划

小学英语教师备课的内容

小学英语教师设计课堂教学结构的要求和方法

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教学难点：教学重点与教学难点的区别

第九章 小学英语教师技能训练

教学内容（2）了解小学英语教师的良好教态

掌握小学英语教师的课堂教学技能

教学重点：小学英语教师良好教态的养成

小学英语课堂用语的基本要求

小学英语教学板书的主要形式

小学英语课堂组织形式

小学英语课堂提问类型和技巧

教学难点：教师良好教态的养成

小学英语教师控制课堂能力的培养

五、教学方式与方法

讲授法为主，采用启发式、互动式、探究式、讨论式和反思式的教学方法，辅以小学英语课例和课堂试讲的观摩法和演示法，以任务型活动和理论与实践的反馈方式为设计模式。

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六、考核方式

闭卷考试。

七、成绩评定方式

期末考试成绩所占比例80%、平时成绩所占比例20%。

八、教材、参考书及学习资源：

王蔷、小学英语教学法教程、高等教育出版社会、2003.8。

安凤歧、新课程学科实用教学法:小学英语新课程教学法、首都师范大学出版社、2010.3。

詹丽芹，曹少卿、小学英语课程与教学论、北京大学出版社、2012.9。

张琳琳、小学英语课程教学论、郑州大学出版社、2010.9。

林立、小学英语教学研究、首都师范大学出版社、2004.5。

王晓阳、小学英语教师教学指南、高等教育出版社、2005.3。

吕良环、外语课程与教学论、浙江教育出版社、2003。

执笔人： 李宇环 负责人：

主管教学工作的副院长（副主任）：

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