12、“番茄太阳” 第一课时

12、“番茄太阳”共 2 课时 第 1 课时

教材版本课 型

苏教版新授课

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文内容。

朗读课文，理解课文，学会本课生字。朗读课文，理解课文，学会本课生字。

生字卡片

教 学 过 程

修注栏

教学重点教学难点教学准备

一、自主学习一 ：导入新课

1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）

2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。

3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？二、自主学习二：初读课文1、听课文录音

思考：课文中写了哪些人，写了什么事？2、了解作者

作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

3、自由朗读课文

4、检查学生的预习情况：

1）字词朗读：番茄 盲童 天使 清脆 颜色

（又红又圆）

介绍作者的有关情况，便于学生理解课文。

捐献 亲戚 忙碌 角膜 复明

2）课文朗读：

分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。

结合课文理解词语：盲童：双目失明的孩子。

角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。

复明：失去的视力又得到恢复。

3）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。

4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。

我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

三、自主学习三：学习生字1、出示生字卡片读字组词。

2、分析字形，指导写好关键笔画。3、书本描红，完成练习册。四、作业设计1、朗读课文

2、摘录课文中的精彩语句。

板书设计

小组合作交流

12、“番茄太阳”明明 盲童 献

教学反思