老师作文之生活老师经验交流会

【篇一：高效课堂经验交流会发言稿】

高效课堂经验交流材料 王亚男

很荣幸能代表获奖教师在此发言。谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。 高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。这就对建设“高效课堂”产生了制约。

在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。

什么是“高效课堂” 我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。

“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半功倍的教学效果。从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传统教学”的彻底和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。

我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教”？ (一) 优化课前准备，为提高课堂效率作保障。

提升课前备课质量。无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉，也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实现新旧知识的迁移？2、后续学习应该做出那些铺垫？3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究？

(二)优化时间安排，努力创建学习型课堂。

“规划时间，才能帮效率加分” 课前候课、下课不拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间利用情况，我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。

策略之一：把握课堂最佳时域，突出教学重难点。抓住了心理学上提出的开课5分钟到20分钟的最佳时域；策略之二：构建以学生学为中心的课堂时间管理模式。学生学习占用的时间大于教师讲解的时间；策略之三：师生、生生互动的时间充分。重视课堂上的生生之间的相互评价，提升对知识的理解和运用。在思辨中完善概念，使知识科学化、系统化。

通过对课堂教学时间实行“经济化管理”，发现课堂有了这样的几个变化：教师学会了适度“让位”的角色转变；师生互动时间充分，实现课堂民主化的转变；生生合作探究，实现倾听与对话的转变；学生专注学习的时间得到落实

（三）优化练习设计，提高练习的有效性。

在对练习功能的认识上，教师较多地偏重使学生形成解题技能技巧的操练功能，重视练习的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。对如何进一步开发与利用数学练习在培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养创造才能功能的研究不够。

要提高练习的效率、效益，非常重要的一点就是提高练习设计的针对性。这个针对性我理解为三个方面要求：一是针对学习内容的重点、难点、关键；二是指针对学生学习过程中易错、易混、易忘的知识点或技能环节。三是能体现学生主动探究规律、寻找解决方案的设计。

（四）归纳总结教学反思，为后续的“高效课堂”服务。

孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学亦如此。有人说教学是遗憾的艺术，在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾,如果不进行反思,

这些缺憾或许永远隐藏在背后,或许会“重蹈覆辙”。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值,教师要反思失败的原因,从而发现教学中存在的缺陷和不足。

一是反思自己的教与学生的学,对败笔之处要作深刻的剖析,并设计有效的改进方案，让我的教学少走了许多弯路。二是对已发生的教育事实加以追忆和思考,提炼在教学行为背后的有价值的教学理念把自己好的经验记录下来,用于以后的教学。使有效经验上升到一定的理论高度,进而转化成自己可持续发展的底蕴和实力。

反思必须即时迅捷、必须持之以恒、必须付诸文字、必须提炼深化、不需他人强迫、不需专门时间、不需一次成文、不需突击应付……”这才为教师成长之术。古语有云“吾日三省吾身”，我想，将反思作

为一种生活方式，让反思成为一种生活习惯，既是一名教师专业成长之径，更是一个人综合素养得以提升之道。 听杜老师《体积与容积》反思 王亚男

昨天听了杜海良老师的《体积与容积》，这一课是五年下学期的内容。 杜老师指导学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，体会空间概念，理解体积和容积的意义，并掌握比较体积大小的方法。杜老师通过具体的操作活动引导学生初步认识体积的意义：让学生比较两个大小不同的水杯里所装水的多少，形象而直观地揭示容积的意义，知道容积和体积的联系。其实这节课的重点就是形成体积和容积的两个具有抽象性的概念，并能初步分清物体体积和容积的联系和区别。

概念形成一般采用不完全归纳的方法，大致有以下几个步骤：

(1)引导学生观察教师提供的感性材料，或者从学生已有的经验中，作出新的探讨。(2)在感性认识的基础上，找出本质的属性或特征。 (3)由这些本质属性或特征，概括成一般的概念。

学生的认知规律，一般来说是由直接感知到概念的形成。而直观演示就是学生直接感知的过程，这一过程是学生概念理解的重要环节。在帮助学生认识体积概念，接着让学生利用已有的生活经验，初步感知物体的大小。杜老师让学生比较两个容易分清的物体所占空间的大小，如：出示两块橡皮泥，一个饼状一个球状，引出观察法；用两根胡萝卜放水里而引出水测法；用纸盒子引出数数法。这些方法与学生的日常生活经验联系起来，唤起学生对日常所见事物的表象和感受。

然后比较两个难以分清的物体所占空间大小。学生动手实验，把胡萝卜和白萝卜放入两个水面高度相同的杯中，通过观察水面升高来理解胡萝卜和白萝卜占有空间，通过水面上升高度的不同来理解胡萝卜和白萝卜的空间有大有小。然后问：“所有的物体都有体积吗？液体，比如水。气体，比如空气，是否有体积呢？”这样的设计的意图是打破学生的定向思维。这样，学生就非常容易的理解了体积的概念。

这节课的难点是体积与容积的联系与区别。教学时，杜老师设计了五个思考题：1、一个木箱能装入与它体积相等的物体吗？为什么？2、木箱的体积与容积一样大吗？3、一瓶喝了一些的饮料体积和容

积有什么区别？4、用冰箱、体积、容积说一句话。通过对问题的思考与交流，领会容积和体积的区别与联系。

学习了体积与容积时，有些同学误认为容积就是体积。此时杜老师通过让学生用冰箱、容积、体积说一句话。从而让学生认识到容积与体积是有着密切联系的，但体积与容积是两个不同的概念，它们的区别有意义不同。体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器（杯子、盒子、油桶等）所能容纳物体的大小（即内部体积）。 人们常说，教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。它确实需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学方法与策略。

【篇二：经验交流会的报道】

一、班主任工作经验交流会报道

分享成功 互动提升 取长补短 共同提高 ——班主任工作经验交流会报道

管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展， 6月30日上午 在我校二楼多媒体教室召开了班主任工作经验交流会，参加会议的有全体班主任、部分科任老师、齐有田主任，赵立鹏副校长三十余人。

在轻松的氛围中，五位班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。最后，齐有田主任在总结讲话中对本次交流会给予了充分肯定，对 班主任 老师的工作给予了高度评价，同时要求 班主任 老师要进一步加强学习，善于吸取有益经验，取长补短，提出三有：“有目标”，“有标准”，“有方法”；三心：“爱心”，“决心”，“恒心”；“多一些笑容”，“多一些交流”，“多一些合作”；“给每个孩子适合自己成长的方案”，“给每个孩子一份平等的爱”。

本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，提高了育人整体水平，增强了教育实效。 二、班主任经验交流会报道

班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点

点滴滴，2012年1月10日上午，引河里小学召开了班主任工作经验交流会，校长、主任和所有班主任参加了会议。

为了使本次交流会顺利的召开，各位班主任进行了大量的前期准备工作，会上，每位班主任针对自己一年来的工作进行了总结，尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了了汇报。全体班主任

分享了成果：有的谈到了如何从小培养孩子的自主学习习惯；有的谈到了小干部的培养，还有的阐述了班主任工作中“润物细无声”的妙用，要用“爱”感召学生??同时我们也对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了热烈地讨论。最后，王校长对各位班主任认真的工作态度、爱生如子的工作热情给予了充分的肯定，并提出了四点要求：提高效率、讲究方法、善于表扬、奖惩可行。通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。

三、班主任经验交流会报道

班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，2012年1月10日上午，引河里小学召开了班主任工作经验交流会，校长、主任和所有班主任参加了会议。

为了使本次交流会顺利的召开，各位班主任进行了大量的前期准备工作，会上，每位班主任针对自己一年来的工作进行了总结，尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了了汇报。全体班主任分享了成果：有的谈到了如何从小培养孩子的自主学习习惯；有的谈到了小干部的培养，还有的阐述了班主任工作中“润物细无声”的妙用，要用“爱”感召学生??同时我们也对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了热烈地讨论。最后，王校长对各位班主任认真的工作态度、爱生如子的工作热情给予了充分的肯定，并提出了四点要求：提高效

率、讲究方法、善于表扬、奖惩可行。通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。

彰显学校特色 提升德育能力——立达中学班主任总结交流会报道 为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、相互学习的目的，本周立达中学初一、初二、初三三个年级分别召开了班主任工作总结交流会。

会议由每一年级的年级组长主持，全体班主任参加，在交流会上，他们尽情释放内心的收获与成长的喜悦。学生处的各位老师也前来学习取经。

会议议程是各班班主任就本学期的班主任工作进行总结及班级工作特色介绍，从每位班主任的发言中，我们看到每个班级的成长与进步，同时各班主任也互相汲取了各自控班的技巧，让这次总结交流会议赋予了一种轻松愉悦的学习氛围。

学生处主任姚莉老师在总结会上指出，对班主任工作，她有四个词要送给大家。第一个词是累，班主任工作的确很累。第二个词是责任，班主任意味着高度的责任心。第三个词是接纳，班主任工作需要在接纳所有学生的基础上，给孩子爱，引导他们成长。每个学生个体是有差异的，所以我们对每个学生的成长目标也是不一样，只要每个学生成长了，我们班主任的工作就是有成效的。第四个词是享受，班主任要学会享受自己的工作，因为班主任所付出的努力是无价的，所以班主任工作后要更快乐一些。姚老师也对每位班主任提出了一个建议，很多班主任都有非常好的带班经验，班主任要把这些经验总结成文，这样可以让更多的老师学习，也能促进班主任老师自身的成长。

最后，任颖副校长也对每位老师的发言作了精彩点评，她指出：各位班主任根据班级实际情况因地制宜，推陈出新，不断创新和完善管理举措，值得学习和借鉴。现摘取会上她对初二班主任老师工作的点评：金波——星级评选关爱学生点滴进步，班级小报搭建孩子展示才能的新舞台；高立——完善班规，从细节抓好习惯养成；范桦——“唐僧”念毅力经，真情感动“菩萨”，通过遇事不急躁的忍、沟通耗耐心的磨和全方位关心学生的泡”等手段营造和谐师生、家校关系；王娟——用桌布、门垫、便民生活角和笔筒等小细节传递关爱，创新工作方法，班级进步明显；郑俊昊——生活即教育，教育即生活，全面关注学生成长，建立学习合作组，推进班级学风建设，设置班级奖项鼓励学生进步，对学生的热爱让教师生涯越来越有滋味；祝寅——提升班干部的领袖素养，引领班级班风学风，完善班规，奖惩有特色，在学生的督促下个人才艺得到发展，发挥个人魅力，通过与学生的个别交流各个击破，师生关系融洽；舒晓良——通过爱的土壤、爱的环境的营造、通过一篇篇文章进行爱的叮咛，通过一封封家校沟通的书信，让班级产生爱的凝聚力，爱让7班师、生、家长的大家庭温情涌动如冬日暖阳；陈忠——理解学生成长的

烦恼，通过谈心聊天走入孩子内心，用温暖的语和及时的鼓励，培养孩子的荣誉感和积极向上的品质，同时以身作则，当好家长，为人师表。刘亚飞——坚持家访，加强与家长沟通，完善班规，培养学生良好行为习惯，不断学习管理班级的艺术，与班级学生共成长；鲁歆恺——爱加宽容，班主任对学生的真情关爱感动家长，家长德育导师行动拓展了教育资源，创新了教育形式；王书美——春风化雨润无声，把握沟通的艺术和技巧，以爱为出发点的批评教育让孩子心甘情愿接受；谢炜——玩转一种聪明的策略“示弱”，让学生自我教育自我成长，受益终身；彭佐鹂——抓住学生的心理需求，用博

客和丰富多彩的班级活动加强师生交流和家校联系，享受与学生做朋友的幸福；刘芳——立好班规，所有学生参与管理，手把手教，甘当孩子上路的拐杖，更期待孩子渐渐长大实现自我管理；毛秋华——学生的努力、学生的进步让老师感动，这也是教师职业的幸福所在；高晓琦——每周石榴娃评选和精彩纷呈的class visiting,让十六班的学生健康成长，以班级为荣，是当之无愧的市十佳阳光团队，班主任热情洋溢、活力四射的工作激情值得大家学习；张弛——关注每一个孩子，让每个孩子都得到进步，一个孩子一个世界，班主任要不断，最终成为能看透40多位学生40多个世界的高人；杨波——谦虚使人进步，用心使工作成功，初接18班，施展个人魅力让学生爱戴，让班级组和谐，让家长满意，全班学生都在进步。任校长指出，班主任工作繁重忙碌，各位老师一学期下来都十分辛苦，虽然很累但也很充实和幸福，只要我们用心用情的工作和付出，能换来学生的进步和成长，那一切就都是值得的。 一个优良的班集体对每个学生的健康发展起着不可忽视的作用，但是在一个优良的班集体背后，是每一位班主任用自己的繁忙共同托起孩子蔚蓝的天空。孩子成长过程也许是琐碎的，是杂乱的，但是当我们每一位班主任回眸一学期走过的路程，有的是无尽的欣慰与辉煌的成绩。此次的总结交流会也拓宽了班主任的工作思路，提高了育人的整体水平，让每位老师获益匪浅。

为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法，好经验的目的，近日，东晓小学成功召开了题为《思想，创新德育，培育阳光少年》班主任经验交流会。

当天，全体班主任欢坐一堂，大家畅所欲言，探讨的方式千变万化，渗透了满腔的的热情和心血。从班风建设、转化差生、师生关系等方面介绍了一些好的做法，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的不足，与同仁们共同商榷改进的良策。

马焕良：是个坦率、有爱心、感情丰富的班主任。马老师从一件遗憾、后悔的事入手，告诉所有的班主任——学生是多么渴望与老师分享一切。班主任就像老舍先生养花的乐趣一样——“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是班主任工作的乐趣。”

杜立峰：是教育的有心人，对于“如何培养学生责任感、团队精神”有高招：了解情况、发现问题、仔细分析、进行有效教育。班主任工作是长期的、要坚持不懈；要反复抓，抓反复，不断延续??

陈晓芬：学校社会实践活动的创新，让学生终生难忘，一生受益。同样班主任工作也要不断创新。

房 璇：夸高年级开展的社会实践活动——磨砺教育，效果好，建议学校低年级也开展磨砺教育。

曾晓红：介绍了开展午会的经验，形式多样、结合实际、有针对性、采取由扶到放的方式。例：1、结合学校开展读《爱的教育》，每天读一个小故事；2、每天小结前一天班务，充分发挥班干部的小助手作用，让学生自主管理班级事务。

曾小冬：认为班主任工作采取赏识教育事半功倍。龙秋云、陈晓芬：结合他们从事多年的经验，形象地总结了班主任工作：高年级的班主任像师长，低年级的班主任像父母。班主任要做到“三勤”。

贺 梅：在母亲节来临之时，四位学生合作买了一件衣服送给贺老师，并附上亲手制作了爱心贺卡??贺老师对班主任工作感触甚深，因感动而流下幸福的泪花。她说：我们班主任从来没想过回馈，但是却收获了不计其数的快乐。作为班主任要用爱心教育学生，用耐心辅导学生，用言行引导学生。一句贴心的话语，一个温柔的眼神，一次会心的微笑??都能像春风化雨般沁入学生心脾，悄然间拉近了师生间的距离。

吕家荣校长十分赞赏班主任们的“亮点子”，肯定了大家在班主任工作中取得的成绩。为拥有这样一批班主任队伍的感动。吕校长结合

其它学校德育创新的经验，指导我校班主任如何创新工作，搞好班级建设。他勉励大家：班主任的教育应该是爱的教育，只有对学生、对事业的爱，才能激发班主任的工作动力，才能使教育向着成功迈进。

此次班主任交流会是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享。它不仅进一步提高了我校班主任的工作水平，也加强了班主任之间的交流。会上，班主任们的真情坦露，使大家对班主任工作有了一个新的认识，促进了我校班主任们的沟通和融合。班主任辛苦着，班主任快乐着。东晓小学班主任表示将承担起自己的责任，齐心协力，打造阳光少年。我们也相信，有这些热血沸腾，无私奉献的班主任，东晓的明天会更美好！（吴海红）

【篇三：老师经验交流演讲稿----君子三变】

老师经验交流演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家好!今天我要分享的题目是《君子三变》。

阳春三月，正是桃李芬芳，百花争放的时节，美丽的**校园处处都是风景，但是，你要是问我什么最美，我会毫不犹豫地说：“孩子们的笑脸最美！”

三年前，我从一座象牙塔来到另一座象牙塔，但是我的身份从一名学生，变成了老师。三年前，一个对未来教师生活充满好奇的人，遇到了四十五个对未来学习生活充满好奇的孩子。三年来，我陪伴见证了一群稚嫩的儿童成长为青葱的少年。三年来，我也从一名稚嫩的老师成长为同学们信任的班主任。

在教师生涯开始的时候，我就一直在想一个问题：我，要以什么样的形象出现在同学们的面前？是树立起严厉的形象维护着师道尊严？还是用亲切的面容展示温情的形象？我在**学校的每一届班主任分享讲演中寻找，我在自己成长中印象最深的老师形象上回溯，我在无所不包的网络上去追询。 我找到了《论语》中的一句话：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”意思是：君子给人的印象有三种变化：远远望去，庄重严肃；可是跟他接近了，又觉得温和可亲；接触久了，又发现他说话严谨、做事情一丝不苟。这不正是我理想中老师的形象吗？ 我在课堂上做一个严格要求的老师，我教的是韵律操，为了给同学们做好排练，我花大量的时间去听一首首歌曲，去从音乐中寻找创

作的灵感；我会一次次上网搜索各种表演和教学的舞步，就为了设计好队形，设计好每一个动作。我精益求精的严格态度收获了同学们的感动，而同学们的认真学习却给了我更大的惊喜。从初一开始我们班级参加武术比赛，田径运动会，歌唱比赛，每次都是特等奖。在每次获奖回来，我都会奖励她们一个棒棒糖，是的，这样的奖励很小，孩子们却非常兴奋，因为她们在意的只是一种老师的认可和鼓励。但是 ，生活永远不会是一条直线，在上学期参加的第二届红歌比赛中我们班只得了第四名，虽然孩子们练的一如既往的很认真。成绩出来后，在后台所有的小孩子都哭了，而平时最调皮的‘**’哭得最伤心。但看到孩子们哭了，我却含着泪笑了，因为孩子们的集体荣誉感让我哭声中收获了欣慰。

我在生活中努力做一个亲切的老师。我是主管生活班的副班主任，我要陪伴孩子们一起吃饭、一次生活。也许有人担心，这样零距离的陪伴，孩子们还会对你有尊敬吗？有一句鸡汤式的名言说：“崇拜需要距离，距离太近了没有身位可以让他们拜下去。”不，我要的不是远远的崇拜，也不是隔阂的敬畏，我要的更多，我要的是孩子们把信任交给我。

我们班有个单亲的小孩子，平时喜欢独来独往，听宿舍的其他学生说她时常自己一个人躲起来哭。为了能够走进孩子封闭而敏感的内心世界，我每天吃饭时都特意坐在她对面和她聊天，周末我邀请她来家里一起做饭、吃饭，偶尔陪她看一场电影。慢慢的，她把我当成了信任的朋友，也对我敞开了心扉。她告诉我爸爸是因为车祸去世的，

后来妈妈也离开了她，从小都是爷爷奶奶和姑姑带她长大的，所以她总感觉没有别人那么完美的家庭，当别的同学在宿舍谈论关于爸爸妈妈的话题是她会心里很难受，每次听到一些敏感的话题她都会自己躲起来偷偷地哭。我陪着她落泪，我告诉她，生活给了她很多磨难，但是那是要让她比别人更早学会坚强、学会。我告诉她，把我们班当成一个大家庭，我们有很多的朋友和家人，把快乐跟别人分享，就会收获两份快乐，把不开心跟别人分析，就会减少一半的不开心。如今，孩子已经变得越来越开朗。每一个孩子只是班级的四十五分之一，但是对于每一个孩子，老师一句关心话语、一个关怀的举动就是生活中的太阳，孩子们也会因为“亲其师”，所以“信其道”。

“师者 所以传道授业解惑也。”知识学习可以讲授，生活困惑可以开解，但是文化传统、文明之道却需要言传身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师在教导学生的过程，未尝不是老师自己的一场修行。我要求学生做到的，自己一定首先做到。要求学生们要尊重他人，我就养成认真倾听别人说话的好习惯；要求学生们要养成做事踏实认真的好习惯，我就坚持办事一丝不苟，踏踏实实；要求学生们爱惜时间、养成高效率地做事的好习惯，我就守时守信，抓紧时间做事，不敢怠慢课堂上的一分一秒。“少成若天性，习惯成自然”，这些良好的习惯和文明意识，将伴随着他们的一生。

君子有三变，我愿意用自己全部的汗水和心血，在孩子们成长的春天撒播知识和文明的种子，我期待着种子发芽、生长，开出美的花，结出善的果。 谢谢大家！