陈芳利

执教：黑林中心小学 陈芳利

活动确定背景：近年来，大吴山火灾频发，损失严重，影响较大，森林

是天然氧吧，预防火灾，保护森林，保护大吴山已是每个赣榆人民义不容辞的责任，为调查大吴山几次火灾的起火原因 ，寻求预防措施，提高学生保护大吴山的意识，我们确定了本次活动主题。

活动目标：

1、通过活动，了解并分析大吴山火灾频发的原因，提高学生预防火灾，保护森林，爱我家园的意识。

2、通过活动，培养学生收集信息，整理信息、处理信息的能力。

活动重、难点：

通过调查，分析大吴山火灾形成的原因并制定预防措施。

活动准备：

搜集大吴山火灾前，火灾中，火灾后的图片，采访记录本等

活动过程：

一、 谈话导入：

师边播放幻灯片师边叙述：同学们，美丽的大吴山是我们黑林镇的象征，是我们黑林人的骄傲，每年清明时节，大吴山会迎来上万名游客，他们在这里登高远眺，拍照留念。赣榆县政府早在2004年就明确提出要投资亿元全力打造大吴山风景区，黑林镇环大吴山开发项目正在如火如荼的展开。可就是这么一座令我们自豪的大山今年的4月4日却被一场无情的大火所吞噬，大火持续了十几个小时，人人扼腕叹息，却无能为力。看到这触目惊心的场面，你有什么感受？

老师这儿有一组数据：（投影出示2003年以来吴山发生过的几场火灾情况）这是近几年大吴山发生火灾的情况，从这些数据可以看出大吴山已不止一次发生火灾了，曾经让我们自豪的大吴山为什么会屡屡遭受火灾直至发生现在这场大火呢？你想去做一番调查吗？调查原因的目的在于什么呢？那么本次活动的主题就确定为：大吴山火灾成因的调查及预防方法的研究

［设计意图：通过画面和教师的叙述，把学生引进火灾的氛围中，让学生深切体会当时场面的触目惊心，由此产生调查火灾成因的欲望］ 二、确定活动主题

1、你觉得引发大吴山这场火灾的原因会有哪些？ 2、同桌交流后回答，师把学生的问题写在黑板上。 3、整理归类，确定子课题

人为因素（ａ.政府管理 ｂ.烧香、拜佛 ｃ.乱扔烟头，恶意纵火） 自然因素

师：这样，我们就可以把火灾的成因调查确定为人为因素和自然因素两个子课题，再联系课题就可以确定成人为因素及预防方法的研究和自然因素及预防方法的研究。

［设计意图：教师引导学生自主生成问题，自己归纳，充分尊重学生的个性体验。］ 三、分组，制定活动方案。

1、根据调查需要自由分组，确定小组长。 2、小组讨论活动分工，制定活动方案。

［设计意图：让学生自由分组，小组讨论活动方案，既尊重学生的个性，又培养了他们的小组合作能力］ 四、小组长汇报活动方案

1、学生分小组汇报活动方案，小组互听，互相补充、质疑。 2、指导各小组完善活动方案。

3、在活动过程中，考虑一下火灾的预防方法，避免火灾的再次发生。 ［设计意图：综合实践活动就是要给予学生充分的话语权，让学生全员参与，质疑问难，教师进行适时的点拨，充分体现了“六模块建构式”课堂的理念。 五、活动小结

1、生生评价，谁这节课表现最好，谁的参与程度不够，你能帮帮他们吗？ 2、自我评价，你对自己在活动中分的任务满意吗？

3、教师评价，同学们表现都非常优秀，希望在下阶段的活动中小组成员能

通力合作，活动中采访要有礼貌，注意安全，网络查阅要讲究方法，我相信你们的研究成果会非常的丰厚，祝你们的活动取得圆满成功。

[设计意图：让学生亲历活动过程，培养学生动手、动脑、动嘴以及收集

与处理信息的综合能力。以环境教育为主线，引领学生为保护大吴山献计献策. ]

教学反思：在确定这个课题时，我就觉得这个内容离我们的学生很近，学生很熟悉，通过本课可以看到学生真的兴趣很高，能围绕大吴山的失火现状积极的、深入的去分析原因、寻求预防火灾的得力措施，在备课时，我也想到了会出现的情况，但综合实践课上生成的东西太多太多，有时真的对老师是一个挑战，如在确定子课题时，我已在学生说的基础上归纳出两大类，并把人为因素再细分成三类，本应该是完事了，可就在这时，徐维泽同学又加了一点：“野炊导致的失火该放在哪里呢?”那一刻，我茫然了，没有给予他一个明确的说法，竟然把这个问题忽略了。当然，也有值得高兴的，在组长汇报活动方案时，由于我的正确引导，学生的质疑，解疑以及补充就进行的很好，几次出现了掌声。我觉得在一节综合实践课上，只要学生参与了，并且课上锻炼了自己的思维能力，动手能力以及学会了小组合作能力，也就达到了目的，这一节课我觉得学生已达到了这一目的。

点评：听了陈老师的这节课，我感受很深，具体有以下三点： 首先，教师选题能结合学生的生活，清晰，醒目。让人一看就能知道本课的主要内容，知道要让学生做些什么，最终要达到一个什么目的。其次，教师在活动中充分尊重学生的个性体验。让学生自己去思考，自己产生问题，自己推选小组长，自己制定活动方案，这样，既尊重了学生的体验，又充分培养了他们的小组合作能力，让每一个学生都有说话的机会。再次，课堂上注重了评价，生生互评，学生自评，师生互评，这样，既能让学生认识到这节课的得是失，又能激发学生的学习兴趣，促使他们能在课堂上积极参与活动，好好展示自己。

当然，课堂教学也是一门遗憾的艺术，往往会有遗憾的地方，如在小组长汇报活动方案时，对于其他学生的质疑与补充，作为教师一定要给他们说的机会，这样，才能出现生成的东西，生成的东西是最美最真实的，当然，教师也要引导学生说的有度。 评课人：谢修红

2011.5.27

活 动 方 案

我们的选题 组长 组 员 活动准备 活 动 分 工 及 步 骤 □实地考察、观察 □查阅资料 □调查访问 研究方法 □动手实践 □录音、录像 □其他途径 想访问 的人群 □附近居民 □学生 □老师 □政府部门 □林业管理部门 □吸烟人员 □其他＿ 预期活动 □过程记录 □调查研究报告 □小论文 成果及展 示形式 □自办小报 □其他成果形式

大吴山近年来火灾统计表

火灾时间 2003 2005 2008 焚烧面积 300多平方米 100多平方米 400多平方米 2010 2011

500多平方米 数千平方米