浅谈中职学校的法律教育

麻海丰

（广西右江民族商业学校　533000）

摘要：加强中职学校的法律教育，引导中职学生学习法律知识，培养中职生的法律信仰，可以塑造学生正确的是非辨别能力，增强学生的意志力，提升学生的法律素养。文章将举例浅谈中职学校的法律教育，并提出个人见解。关键词：中职学校　法律教育　学生近

年来，我国青少年犯罪率呈现出明显的上升趋势，这说明学生的法律教育工作急需加强。

（二）中职生对法律知识缺乏全面的了解

据调查了解，当代60%的中职生对基础法律知识缺乏全面的了解与认知，不会运用法律来维护自身的合法权益。曾经有中职生因为同学借钱以后赖账，为了报复，和自己的五个朋友合伙殴打自己的同学，并致其伤残，该学生和参与打架的五名学生也因故意伤害罪而入狱。2015年，某中职学生用一把水果刀将殴打自己的十名学生刺伤，并造成一人死亡。这两个案例说明学生的法制观念非常淡薄，法律实践能力偏低，不会正当防卫，其主要原因是学生对法律知识缺乏必要的了解。由此可见，做好法律基础知识教育工作刻不容缓。

（三）中职学校的法律教育考核体系不完整目前，中职学校法律教育体系并不完善。首先从考核体系来分析，法律考核呈现出鲜明的功利化和理论化，考核模式过于单一，缺乏主体性。传统教学考核的标准是以学生成绩的高低作为衡量的主要标准，而随着社会主义法治社会的不断发展，教育事业开始越来越重视学生的法律素养，如果还只将学生的分数作为评价法律教学质量的唯一标准，势必会导致部分

据调查了解，当前中职学校的法律教育状况并不乐观，大多数中职生对法律知识缺乏全面的了解，法律意识不足，中职学校的法律教育体系不完整。文章将简析加强中职学校法律教育的重要意义，系统论述中职学校法律教育的现状问题，并从促进法律教育和德育教育的融合；普及法律知识，丰富教学内容；完善中职学校法律教育考核体系等三个方面来举例浅谈中职学校的法律教育措施。

一、加强中职学校法律教育的重要意义

全面做好中职学校的法律教育工作是培养学生法律观念，塑造学生法治信仰的基础，有助于引导学生树立正确的价值观，教导学生认知本人的权利和义务，遵守社会主义法律法规，依法维护自身的合法权益，做好本职义务，实现个人价值与社会价值。另一方面，加强中职学校的法律教育工作有助于促使学生形成高尚的品德，因为法律教育和道德教育呈辩证统一的关

系，所以，引导学生认知法律可以使学生形成遵纪守法、教师过于追求法律教育的卷面成绩，而忽略了法律教团结友爱、诚实善良、积极向上、爱国爱民的道德品质，育对于学生的重要性与塑造性。其次，当前法律教育提升学生的自控能力和法律素养。

二、中职学校法律教育的现状问题（一）教学方法及其内容过于单一

从总体上分析，当前中职学校法律教学方法及其内容都过于单一，很多教师依然使用传统的“讲授式”教学法，没有发挥学生的主动性，课堂上所讲授的内容以法律概念知识为主，学生觉得很枯燥，对法律知识学习缺乏兴趣与动力。

课程考核内容是以法律知识的基本概念为主，虽然在最终的期末测评时，教师会将平时的学习情况算作成绩的一部分，但是还是以法律理论知识考核为主。因此，这种只重视学生理论知识的学习，而忽略学生法律综合素养的提升的方式，并不能指导学生全面掌握和运用法律知识。再次，部分教师在进行法律教育考核时会采用课堂考核的形式，即由教师自己命题和制定考核标准，让学生在有限的课堂时间内采用开卷或者闭卷的方式答题，这种考核方式一般只能考查学生对于

教学录法律基础知识的掌握情况和平时的听课情况，但是无法对学生的法律实践能力进行全面的考核。而且这种考核方式只是让学生被动地接受，而完全忽略了考核主体的主观接受情况，往往有些学生就会产生逆反心理，

2017年第9期经构成了盗窃罪，没有让亮亮写借条是因为他法律意识淡薄；将亮亮打成重伤已构成了故意伤害罪，抢500块钱已经犯下抢劫罪。玲玲不及时要回借条也是因为法律意识淡薄，给珍珍一万块钱是因为她不会用法律手段维不喜欢学习法律知识，甚至出现逃课、考试作弊等现象。护自己的合法权益，珍珍用借条再次向玲玲索要钱已构

三、中职学校的法律教育措施（一）促进法律教育和德育教育的融合

教师应立足于中职学校法律教育的目标，促进法律教育和德育教育的融合，提高学生的法律素养和品德修养，引导学生认真学习法律知识，培养正确的法律辨别能力，学会控制自己的不良情绪，避免意气用事，塑造自身遵纪守法、克己明礼的品德。教师应告诉学生：当自己的合法权益受到侵犯时，理应心平气和地采用合法手段维护自身的利益。这样可以有效提升学生的法律实践能力，塑造学生的法制观念。

（二）普及法律知识，丰富教学内容

教师应结合学生的学习生活，挖掘《基础法律》《中华人民共和国未成年保》《中华人民共和国未成年人犯罪法》《普法读本》《法律事务文书写作》等课程资源，为学生普及法律知识，增强学生的法制观念。教师在讲解法律概念知识时，应引入具体案例，让学生学会运用法律知识分析各种案件，辨别刑事诉讼和民事诉讼，加强学生的法律观念意识。教师可以为学生引入生活中最为普遍的“朋友借钱”事件，告诉学生为了避免出现“借钱不还”的现象，需要让朋友写好借条，标注还钱日期，并保存好借条，等朋友还钱以后将借条还给朋友。在讲解这部分法律知识时，教师可以用多媒体课件为学生列举两个案例，如：

案例一，中职生亮亮（化名）在计算机课堂上不小心弄坏了学校的电脑，他的好朋友明明（化名）为了帮助亮亮，从自己家里偷了4000块钱，帮亮亮赔偿学校的电脑。两个月后，明明家里急需用钱，再去找亮亮索要时，亮亮已经翻脸不认账。明明一气之下将亮亮打成重伤，并抢了亮亮500块钱。

案例二，玲玲（化名）每次向珍珍（化名）借钱时都会写借条，但是还钱的时候从不要回借条，珍珍却一直保存着借条。后来，珍珍用所有的借条向玲玲索要一万块钱，污蔑她一直没有还钱，玲玲因为没有证据，只好忍气吞声地给了珍珍一万块钱。

教师应告知学生：案例中的中职生都缺乏法律基础知识与法律素养，明明从自己家里偷拿4000块钱已

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成了敲诈勒索罪。学生可以在分析案例的过程中灵活运

用法律知识，学会用法律保护自己，恪守遵纪守法原则。

除此之外，教师应注意使用多样化教学方法来丰富法律教学内容，组建各种法律学习活动，在教学过程中融合法律知识问答、知识竞赛和法律实践活动，为学生播放法制栏目剧和法律讲座视频。而且，教师可以将古代的法律典籍、文学作品与历史事件与中职

法律课堂相融合，让学生从古代法律文献中汲取经验，运用法律知识分析文学作品和历史事件。例如为学生列举秦律、大明律和清朝的法律以及戏剧文学《蝴蝶杯》和《聊斋志异·田七郎》等。这样既可以强化学生的法律常识，也有助于丰富法律课堂的文化氛围，调动学生的学习兴趣。

（三）完善中职学校法律教育考核体系

完善中职学校法律教育考核体系必须重视体现法律考核目标的科学性，通过有效的考核方式强化学生的法律知识掌握能力与实践能力，引导学生树立正确的价值观。作为教师，要自觉履行好法律教育的目标，让考核的标准更加多元化，从而以考促学。同时，教师应建立科学的法律教学评价体系，这不仅要考查学生的课堂表现，还要考核学生的法律实践能力，不断深化法律教学改革。例如为学生设计模拟性法律活动演练，让学生分组扮演审判长、审判员、原告、被告、律师、法官等不同的角色，让学生在演练活动中不断增强自身的法律实践能力。

综上所述，做好中职学校法律教育工作，教师理应积极促进法律教育和德育教育的融合，为学生普及基础法律知识，丰富教学内容，全面完善中职学校法律教育考核体系。

参考文献

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