关于初中历史教学中如何培养学生问题意识的研究

关于初中历史教学中如何培养学生问题意识的研究

作者：陈卫丽

来源：《新课程·中学》2014年第12期

摘 要：伴随新课改的逐渐深入，对初中历史教学提出了更高要求，历史学科对学生的发展至关重要，一直以来，在历史教学过程中，虽然取得了一些成效，但是仍旧存在很多问题。主要阐述了在初中历史教学过程中，如何培养学生的问题意识，以不断提高初中历史教学效率。

关键词：初中历史；问题意识；研究

一、教师应当与学生建立平等、民主的师生关系

教师与学生应当建立平等、和谐的师生关系，与学生成为良师益友，教师应不断关注学生的心理发展变化，部分学生对于历史学习存在一定的困惑，教师应当进行积极的引导，使学生逐渐走出历史学习的困境，树立正确的历史观；对于部分能够按时完成教师布置任务的学生，教师应当给予一定的鼓励和支持，使学生获得成就感。 二、充分发挥学生的主体地位

在以往历史课堂教学中，教师是课堂的主导，教师在上面讲，学生在下面记，学生一直处于被动的学习状态，伴随新课改的逐渐深入，越来越强调学生的主体地位。因此，在历史课堂教学的过程中，教师应逐渐转变教学角色，充分发挥学生的主体作用，使学生逐渐加入课堂教学中，以激发学生的学习积极性，不断培养学生的历史学习兴趣，因此，对于历史的学习，就会产生更多的疑问，进而不断培养学生的问题意识。 三、利用多媒体教学设备

伴随信息化时代的不断发展，多媒体教学设备已经逐渐应用到初中历史教学中，在初中历史教学的过程中，教师应充分利用多媒体设备的优势，使学生逐渐树立问题意识。

图片能够更好地展现历史发生的时间、年代和背景，现阶段，在初中历史教材中，图片占有很大的比例，涵盖了许多历史信息，因此，在历史课堂教学的过程中，教师应重视图片的作用，利用多媒体设备，将图片呈现在学生面前，使理论知识变得更加直观化和形象化，以不断激发学生学习历史的积极性，学生会产生更多的疑问，进而逐渐培养学生问题意识。

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通过对如何培养学生问题意识的研究，我们认识到问题意识对历史学习的重要作用，所以，目前，为更好地培养学生的问题意识，教师应完善教学方法，逐渐转变教学角色，发挥学生的主体地位，进而不断提高历史课堂教学效率。 参考文献：

赵敏敏，李涛.浅谈初中历史教学中如何培养学生的问题意识[J].教育与科学，2010. ？誗编辑 董慧红