人物与环境教学设计

第四课 人物与环境（教学设计）

☆ 教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰

和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创想思维水平，重点培养想象力和表现水平，提升组织画面水平。 ☆ 学情分析

三年级学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习，乐于创作表现，但是对把握完整的场面仍有一定的难度。 ☆ 教学目标

1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点，根据人物动态变化想象添加环境。

2.通过观察、讨论、创作的过程，培养学生的认知水平和造型水平。 3.培养学生自主探究精神，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 ☆ 重难点

重点：利用想象、添画、将人物与背景有机结合，表现有主题且完整的画面；

难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

☆ 教学用具

教师用具：多媒体课件、自制范画 学生用具：画纸、水彩笔、油画棒

☆ 课时安排：一课时

★ 教学流程：

组织教学：检查多媒体、教具和学生用具准备情况 一、 激趣导入

1. 多媒体出示“图图”相关图片，根据背景猜故事。

2. 提问：为什么同一个人物，而你们编的故事却不同呢？（环境不同） 那么人物与环境到底有什么关系呢？今天我们就来学习人物与环境（板书课题） 二、 新授

1. 观看大屏幕，看看这三个人弯着腰在哪正在做什么？（生…）

（米勒 《拾穗》 因为添加了这些环境，我们才感受到拾穗者的艰辛。由此可见人物与环境相互依存、密不可分） 2．这个人又在干什么呢？（生…）

小结：添加了不同的环境后，画面的主题也会随之而改变。 3.课本上的两个人物在干什么呢？位置变一下，想想看（生…） 他们还可能在干什么呢？ 看大屏幕

4.同学们，人物的动作变了吗？是什么变了？（板书）

小结：动作相同，环境不同，能够产生更多的联想，画出不同的画面。 5.欣赏优秀作品，提问：他们是怎么创作出来的呢？（生…） 6.提问：同一个人，他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想？ 小结：人物方向改变后，联想到的内容更广泛，画面更丰富。 7.欣赏作品

小结：人物的服装，画面的色彩以及添加的内容都要与主题相符合，这样画面才能和谐统一，充满美感。

8.教师师范 三、学生创作 作业要求：1.想象丰富

2.画面饱满

3.人物与环境要和谐统一 四、展评

1.自评 2.互评 3.师评 五、拓展

环境破坏带来的后果和灾难 六、小结

保护环境 人人有责 人与环境 和谐相处

☆ 板书设计

人物与环境

动作不变 环境改变 方向改变

学生作品：

教师作品