“互联网”对大学生学习方式的影响-精品文档

“互联网 +”对大学生学习方式的影响

据中国互联网络信息中心（ CNNIC）发布的第 40 次《中国互联网

络发展状况统计报告》（2017 年 7 月），截至 2017 年 6 月，中国网民

规模达到 7.51 亿，占全球网民总数的五分之一；互联网普及率为

.3%，超过全球平均水平 4.6 个百分点。有相关调查显示，当代大

学生的上网时间达到了每天平均 4 小时以上，占一天全部时间的 1/6

以上，可?互联网已经对大学生学习生活的方方面面产生了重大影响。

接下来我们就着重探讨一下互联网对大学生学习方式的影响。

一、“互联网 +”对大学生学习方式的积极影响

1.

增强学生学习兴趣和学习的主动性

在我国，传统的课堂就是教师讲、学生听，教师在课堂上起着主

导作用。这种课堂学生听着枯燥乏味， 不想主动去接受教师讲的知识，造成了教学效率低下等问题。 然而随着互联网在学校的普及， 在校园的每一个角落都可以用上方便快捷的校园网， 教师就可以随时利用网络资源来活跃课堂气氛，使课堂内容更加丰富。在课后，教师还会给学生一些与本堂课相关的网站地址， 课后学生可以自由去这些网站查询自己需要的知识，对课堂知识进行巩固和再次学习。

另外，现在很多高校还利用网上的“慕课、微课”资源，让学生自己去网上选择自己喜欢的课程， 将学习的主动权从教师手上转移到学生手中，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让“兴趣”成为学生的老师，主动地去寻找知识。

2. 增强学生合作学习能力

大学生在互联网上可以和全球各地的人进行交流互动。 这种交流

和互动一方面促进的是师生之间的互动， 课后教师和学生可以随时通

过 QQ或微信进行交流，学生可以询问一些不懂的知识，教师可以随

时掌握学生的学习动态。 另外一方面还促进了学生之间的互动。 学生之间相互交流， 通过网络寻找与自己志同道合的人， 组成一个学习小组，大家对一个都感兴趣的话题进行交流，表达自己的思想，听取别人的意见。另外，各大高校之间的合作让很多校园资源成为了共享资源。这就让学生学习范围不再局限于一个学校， 学生学起来也更加方便。

3. 增强学生碎片化学习的能力

现在，人们的生活节奏越来越快，大街上所有人都行色匆匆，大

学生也身处其中。 既然无法抽出系统的时间来进行系统的学习， 那就

只能利用碎片化的时间进行碎片式的学习。 大学里的教学是系统全面

的教学，然而它只教学生一个专业的知识， 其他方面的知识就只能靠

学生利用碎片化的时间去了解学习。 互联网刚好就为大学生提供了一

个非常好的碎片式学习平台，让大学生真正成为一个全面发展的人。

二、“互联网 +”对大学生的不利影响

1.

学生容易沉迷于网络

互联网除了给我们提供了学习资源， 也导致很多大学生在网上看

电影、打游戏，影响了大学生的正常生活。 对于自制力差的学生而言，

其学习目标就会被转移， 逐渐沉迷于网上的各种事物， 最后导致荒废

学业。

2. 学生人际交往能力下降

互联网方便了人与人之间的交流，但始终无法让人面对面地交

流。在现实世界中，人们在交流过程中的表情、情感的流露等在网上始终是体会不到的。 在虚拟的时间中待的时间长了， 慢慢就会降低与人面对面交流的能力，造成人际关系的冷漠，产生人际交往的阻碍，形成不正常的性格等。

总而言之，互联网只是一种工具，什么情况下也不可能代替人。教师不仅仅会教授学生知识， 还会教授学生做人的道理， 对学生不当的行为及时进行批评指正，让大学生成为一个“真正”的人。

三、结语

各大高校应该正确地看待互联网在学生中引起的变化， 正确引导学生合理地利用网络。自己的成长成才起到助力作用。

学生本身也应该增强自制能力，让互联网为