5_学生信息管理系统开发(1人)_任务书

攀枝花学院数据库课程设计

题目： 姓名： 学号： 4

所在院系：专业： 指导教师：职称： 组员：

学生信息管理系统

曾 强

数学与计算机学院

网 络 工 程

罗 学 刚

教 授

曾 梦 莲

2015年12月25号

攀枝花学院本科学生课程设计任务书

题 目 学生信息管理系统开发 1、课程设计的目的 使学生掌握数据库的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容；使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现；把理论课与实验课所学内容做一综合，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） (1) 用户管理：系统分为管理员、教师及学生用户，每类用户对数据具有不同的操作权限。 (2)学生基本信息管理：对学生的学号、姓名、性别等基本信息的录入、修改和删除。 (3)学生奖惩信息管理 (4）各类信息的查询：按简单条件和复合条件对各类信息进行查询。 （5）学生信息的统计：自己设计统计条件对学生信息进行统计。 3、主要参考文献 [1] 张莉．SQL Server 数据库原理与应用教程（第3版）[M]．北京：清华大学出版社．2012 [2] 王成良．数据库技术及应用[M]．北京：清华大学出版社．2011 [3] 刘金岭,冯万利．数据库系统及应用教程—SQL Server 2008 [M]．北京：清华大学出版社．2013 [4] 杨学全等.SQL SERVER 实例教程（第2版）[M]．北京：电子工业出版社,2008 [5] 郑阿奇等. Asp.Net 程序设计教程[M]．北京：机械工业出版社,2008 [6] 邓子云，张赐．JSP网络编程从基础到实践[M]．北京：电子工业出版社[M]．2006 [7] 宫继兵等.Asp.Net 2.0 Web 数据库开发教程[M]．北京：机械工业出版社,2009 [8] 陈磊,刘洋等.Java程序设计基础（第3版）[M]．北京：清华大学出版社，2009 [9] 朱福喜.面向对象与Java设计程序[M]．北京：清华大学出版社，2009 [10] [美]Karli Watson Christian Nagel等．C#入门经典（第3版）．北京：清华大学出版社，2006 [11] [美]Simon Robinson/ Christian Nagel著，李敏波译《C#高级编程(第3版) 》.北京:清华大学出版社，2013 [12] 江红,余表松.C#程序设计教程[M]．北京：清华大学出版社，2010 [13] 王夕宁，王晓平．JSP通用模块及典型系统开发[M]．北京：人民邮电出版社．2006 [14] 刘中兵，李伯华，邹晨．JSP数据库项目案例导航[M]．北京：清华出版社．2006 [15] 王国辉，王易．JSP数据库系统开发案例精选[M]．北京：人民邮电出版社．2006 [16] 李曙光．JSP开发实例完全剖析[M]．北京：中国电力出版社．2006 4、课程设计工作进度计划 第1天 ：选题、完成需求分析 第2天 ：数据库概念结构设计 第3天：数据库逻辑结构设计及物理实现 第4天：应用程序开发 第5天： 程序调试分析和结果、编写课程设计报告 指导教师（签字） 教研室意见： 日期 年 月 日 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 工作 表现 20% 01 02 03 04 05 06 07 08 学习态度 科学实践、调研 课题工作量 综合运用知识的能力 应用文献的能力 设计（实验）能力，方案的设计能力 计算及计算机应用能力 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 设计说明书（论文）质量 创新 学生信息管理系统开发 分值 6 7 7 10 5 5 5 10 得分 评价内涵 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 按期完成规定的任务，工作量饱满。 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 能查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 能正确设计实验方案，进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 能力 水平 35% 成果 质量 45% 09 10 11 5 30 10 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年 月 日

摘 要