一年级上册数学教学设计5以内的加法人教新课标

一、复习旧知，导入新课 1、手指游戏复习1---5的数。

2、问：上一节课我们学习了数的分与和，我们今天来复习一下（学生举手，老师点名回答）。

3、多媒体继续演示：原来小丑右手有三个气球，左手有一个气球，老师想知道小丑一共有多少个气球？ 4、“一共有多少气球？”说说你是怎么想的？ （根据学生的回答，教师板书：3+1= ） 二、合作交流，探索发现 1、小组合作，探索多种算法

问：3+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉同学们。 2、全班交流算法。

（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书3+1=4）

师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和1组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？ 3、分层练习，探索计算1--5的加法的计算方法。

4、出示PPT动画原来有4只大雁，后来又飞来了一只。一共有多少只大雁？

再一次回顾书上的内容。 三、课堂练习

出示PPT想想做做1，让学生用课堂练习本列式计算。

设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。四、巩固练习

出示PPT想想做做2，先让学生说出答案，再让学生用课堂练习本列式计算和做看谁写得多。 五、课堂小结

本节课我们学习“+”、加法的意义，和5以内加法的计算。 六、课后作业：

1、数学书28页第1、第2题。 2、预习5以内的减法。

设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。识和能力。数学具有