新课堂设计室・教莹新搽 铮爨昏 巍强争 惑争篡略擐。蠡 ◇吉林松原岭县集体乡东金宝小学 刘淑侠 【摘要】在小学数学课堂上实施研究性学习教学策略，不仅可以提高小学数学教学的效率，更可以真正培养学生的 创新思维，激发学生的学习主动性。小学数学研究性学习教学应主要从选取有利于“研究”的教学内容、创设合理问题情 境等几方面入手。 【关键词 Ｊ、学数学研究性学习策略 研究性学习教学策略是针对“接受性学习”教学策略 提出的，目的是打破以教师为主导的陈旧模式。在研究性 学习课堂中，教师要充当好学习者、协作者、参与者、研 究者、组织者、指导者和促进者的角色。在小学数学研究 性学习课堂中，策略的制定和实施既要遵循小学生的心理 同新知识结合，而不能背离道德规范。教师的职责不仅是 “教书”，更要“育人”，要处理好教学的各个细节，在 课堂中潜移默化地引发学生的学习兴趣，还要从更高的层 面出发，使学生逐步树立为祖国建设而学习的动机，进而 形成创新思维习惯。 三、打造探究空间。激发学生参与研究 特点和认知规律，又要重视小学数学的学科特点，其实质 是让小学生通过数学问题学习、应用科学研究的思维方式 和研究方法，提高学习能力，培养科学精神。 一儿童的思维都是从动作开始的，听会忘记，看能记 住，做才学会。学生有了“做”的机会，就有自主探究的 空间。教师应认识到只有让学生动口、动脑、动手，才能 真正解决“一听就会，一做就错”的问题。这种把静态的 、关注学生的认知结构。选取有利于“研究”的教 学内容 例如，在教授“倒数”这部分内容时，课始，教师用 汉字作比喻引入“倒数”，指出：我国汉字结构优美，有 上下、左右……结构，如果把“杏”字上下颠倒，是什么 学习内容活化成为动态的学习活动，符合儿童的天性，会 使儿童兴奋不已。例如， “长方形面积与长、宽的关系” 一直是学生理解的难点。为了帮助学生理解，可让学生４人 字？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）其实，一个数也可以 一组，从１２个边长是ｌ厘米的小正方形中任意选取出ＪＬ个， 倒过来变成另一个数，例如，｛倒过来就变成 ， 斗 ｊ ／ 倒 拼成长方形，记下它的长、宽和面积的数据。要求每组至 少拼成５个大小或形状不同的长方形，然后：观察这几组数 ７ 过来就变成 ，也就是７，这就是倒数。教师随即让学生 据，发现其规律：每个长方形所含的面积单位是长与宽的 乘积。经历了这样的数学“再创造”，抽象的长方形面积 公式已经植根于学生的经验之中，无需教师滔滔不绝地 讲，也无需学生死记硬背公式。整节课学生积极主动地参 翻开书本看第Ｘ页Ｘ行的结语：乘积等于１的两个数互为倒 数。在数学学科的教学中，并非所有内容都需要探究，也 并非所有内容都能有效探究。在确定研究性学习内容时， 教师要充分考虑学生的认知结构，选取有利于“研究”的 问题开展教学。 与探索，课堂其乐融融，充满活力。 四、运用灵活变通的方式 研究性学习的开展，不同于产品的生产制造过程，不 需要各个环节一成不变、精准无误。为了使研究性学习收 到最好的效果，教学策略的实施是必要的，教学策略的灵 活变通运用更是重要的。在教学过程中，教师受到学生、 二、创设合理的问题情境。激发学生的学习兴趣 创设合理的问题情境，就是教师巧妙设计，使学生不 知不觉间就进入教学情境中。例如，教师把学生作为主人 公编人既定的问题情境中： “春节快到了，大家都高兴地 添置新衣。今天你和妈妈到商场去买鞋，服务员阿姨说适 教学时间、硬件设施以及个人自身能力的影响，各种情况 都会发生，为了使小学数学研究性学习顺利开展，教师要 在正确的教学思想指导下，灵活运用教学策略，并注重反 馈，做出及时调整，确保达到研究性学习的目标。学生是 具有主观能动性的个体，每个孩子考虑问题的出发点及思 合你的鞋子原有１６双，卖出了１Ｏ双，问你能从多少双中挑 出自己满意的鞋？”再如，课始，教师创设这样的情境： “我们班为了迎接学校举行的跳绳比赛，组织了１８名男同 学和１０名女同学进行训练，可现在只有１４根跳绳，应怎样 分？”教育走向生活，创设合理问题情境是第一步。教师 要以严谨治学的态度，从学生的日常生活中选取合理情境 路都不同，在探究的过程中表现出的积极性也不同，最终 掌握新知识的程度也不尽相同。这就要求教师通过策略的 ‘霉张撕免 ＥＷ《：：｛ 疆至ｉ｛ｅＵｔ ｛ｔＥＳＥＡｔＩ（ 翻 合作学习在兰 蛙 教 ◇广东广州市第十六中学 陈剑雄 运用研究 【摘要】本文讲述了三级蛙跳教学在初中体育教学中的地位，三级蛙跳作为中考体育选项项目之一，越来越受到一 线教师的重视。为此，笔者采用文献法、问答调查法和实验法，对合作学习在我校（注：此处指广州市第十六中学，下文 同）初中三级蛙跳教学中进行实验研究。结果表明：合作学习在培养学生的协作精神，掌握和巩固三级蛙跳动作技术，提 高三级蛙跳成绩，提高学生自信心、学习态度、理论成绩等方面都优于传统的教学模式。 【关键词】合作学习初中三级蛙跳运用研究 一、前言 用就有了一定的现实意义，能对在体育教学中更好地开展 未来社会不仅需要人们具有强烈的竞争意识，而且需 合作学习有所借鉴。 要人际之间亲密、友好的合作，人际关际融洽，合作互 二、研究方法 助，是适应社会发展的因素之一。近年来，在课改过程 １．文献资料法。本文通过查阅广州图书馆，广州体育 中，教师们已把合作学习作为课改方向进行了深入研究、 学院图书馆，中国期刑网等资源，获取了大量的相关资 探讨，尤其是一线教师还将合作学习运用到教学实践中， 料，并对资料进行了整理归纳。 合作学习在体育教学中也越来越受到重视、推广。合作学 ２．实验法。 习是以大面积提高学生学习成绩，改善班级内的社会心理 （１）研究对象。在初二年级四个班（１、２、３、４班） 气氛，形成良好的心理品质和社会技能为根本目标，极富 中，随机抽取１、３班为实验班，２、４班为对照班，实验班 创意与实效的教学理论与策略体系，合作学习也可运用到 人数为１０３人，对照班人数为１０１人，本实验于２０１０年４月至 初中三级蛙跳教学中，使简单枯燥无味的三级蛙跳练习变 ５月进行，学时数为】４学时。 得丰富多彩，还能快速提高学生的三级蛙跳成绩。同时， （２）运用合作学习的方法与步骤。实验前对实验班和 南于该项目是中考体育选项之一，学生在选项项目中选该 对照班分别对三级蛙跳的成绩进行调查，发放问卷６１２份， 项目的很多，因此，探讨合作学习在三级蛙跳教学中的运 回收有效问卷６１２份，回收率为１００％；调查内容主要有学 运用，引导学生得出正确结论，在提倡发散思维的同时培 绎验，创造性地解决问题，发展智力、培养能力，研究性 养正确的思维方式，使学生逐步掌握数学的思想方法，构 学习是既关心知识形成的结果，又注重知识形成的过程； 建整体的数学知识框架体系。同时，受教学时间及其他硬 既关心知识的广度和学科之间的联系，又让学生在研究中 件的影响，教师也要随时随地调整策略，保证研究任务圆 学会学习的一种新的学习方式。教师不仅要在课堂上成为 满完成。例如，对于班级人数较少的班级，教师可以适当 学生学习的组织者、引导者和合作者，让学生以“研究学 把传统“秧田式”座位排列转变成“马蹄式”，以便于学 习”的主体全员参加，更重要的是要在课外钻研教材，研 生讨论或是发表个人见解。另外，教师的个人能力及素质 究学生，了解学生对数学的态度，从而设计出符合其实际 也是影响教学策略实施的关键因素。教师要善于把握自 的教学方案。 身、学生等各方面的反馈，做好引导者，变通教学策略， 把研究性学习掌握在可控范围内。教学策略需要教师综合 参考文献： 以上各种因素，并加以灵活运用，取策略之所长。应研究 ［１】曹秀銮．高中音乐课有效教学及其实施策略分析ｆＪ】．新课 之所需达到教学效率的最优化。 程，２０１０，（５）． 总之，研究性学习方式的实施对教师素质提出了更高 【２】高飞－，Ｊ、议小学数学研究性学习的策略［Ｊ】．新课程学 的要求，教师要通过引导学生探索，应用已有的知识 习，２０１０，（４）．
