第三单元解决问题的策略总体分析

来源：抵帆知识网

第三单元解决问题的策略整体解析

第三单元

解决问题的策略

教材解析：

从三年级上册起，每一册教科书里都授课一种策略，依次是解析量关系的 “从条件向问题推理 ”和“从问题向条件推理 ”，帮助理解题意的“列表整理 ”和“画图整理 ”，还有 “列举 ”“转变 ”“假设与代替 ”等策略。本单元没有安排新的策略，可是应用前面授课的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步领悟策略在解决奇特问题、复杂问题时的作用，领悟解决同一个问题的方法多样、策略灵便，领悟各种策略之间的相互当合、相互补充。全单元编排两道例题，详尽安排见下表：

例 1 把陌生的问题转变为熟悉的问题，领悟转变可以多样例 2 经过假设和调整解决问题，领悟假设与调整可以多样授课目的：

1．使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加

强对策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。

2.使学生在解决问题过程的不断反思中，感觉各种策略对于解决

不同样问题的价值，进一步发展解析，综合和简单推理的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，加强知识间的联系，获得

解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

授课重点：合理运用策略解决问题，加强知识间的联系。

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第三单元解决问题的策略整体解析

授课难点：运用已学的策略解决奇特、复杂的问题，领悟一个问

题多种方法及各种策略之间相互的关系。

课时安排： 3 课时

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