建筑专业建设方案

建筑专业虚拟实训软件建设方案

一、行业背景

建筑业的高速发展，急需大批高素质、高质量并且能够适应建筑市场的技术型人才。根据教育部、建设部组织进行的行业资源调查报告，建筑技术人才短缺突出表现在建筑工程施工（含市政工程施工）、建筑装饰、建筑设备、建筑测量这几个专业领域，迫切需要建筑类院校培养适应市场需求的应用型人才。 二、教育背景

1. 校内实践操作机会少

在理论教学环节，课堂中能与建筑工程专业配套的教学资源缺乏，信息化教育设备有限，无法实现教学资源的串联与调用。现有的教学模型只能阐释简单的技术原理，抽象理论难以形象化。传统教学课堂中的一系列客观条件了课堂教学开展的有效性。

在实践教学环节，学生实际操作机会少，实训方式枯燥。同时，考核标准难以规范化，考核成绩难以有效记录，有限的信息反馈难以辅助教师课程的改进和调整。

➢ 实训操作场地局限，无法使学生掌握建筑工程中施工第一现场的真实状况； ➢ 实训操作器具及耗材成本高、重复利用率低；

➢ 实训内容枯燥，角色定位不准，通常单一角色重复操作，耗费大量的时间

和精力，让学生失去了实训的兴趣与激情； ➢ 校外实训基地建设周期长、且存在安全性问题； ➢ 实践操作考核标准难以规范化，考核结果难以有效记录。 2. 教育信息化进程缓慢

学校教育的人才培养目标和人才培养模式决定了院校教学体系的改革与构建必须与之相适应。随着社会的不断发展,教育信息化的进程也在不断加快，如今，教学的各个层面与各个环节都不同程度的应用到了信息化技术,并对现代教学模式产生了巨大的影响。

然而，信息化技术在建筑工程专业的教学中还未显示其高速、高效、直观、形象的一面。加强建筑工程专业教学中的信息化建设，对于中高职院校培养高

质量应用型人才具有很大的促进作用。 三、建设意义

1. 提升专业专项技能，提高学生岗位核心竞争力

虚拟仿真教学系统的建设，实现多项信息化教学资源任意调用的基础上，能够在课上为学生提供系统化的技能知识点串联；课下为学生提供天候的校内实践操作机会，剔除了以往学生实践的时间和空间，将理论与实践相融合，让学生更好的掌握教学内容，熟悉技能实际应用需求，提高学生岗位核心竞争力，为职业发展奠定良好的基础。

2. 创建教学信息化示范点，促进专业建设

虚拟仿真教学系统，在校内实训教学中引入计算机、虚拟仿真等现代技术，改变了以往单一的教学模式，为建筑工程专业教学提供了一种新的示范作用，有助于提升本专业的建设水平，为我国高职院校的专业建设发展做出巨大贡献。 3. 提高人才输出质量，促进院校与社会人才的接轨

院校致力于为企业输送大批高素质的技能型人才，与企业共同成长、发展。虚拟仿真教学平台为学生提供了良好的技能实践操作机会，同时将理论知识与企业实际工程案例穿插讲解，在实践教学环节可以联合企业共同进行实训课程开发、确立实习管理模式等，真正实现院校人才培养与企业的无缝对接。 四、建设目标

通过系统整体设计、虚拟技术的运用、开放式管理的方式，实现虚拟仿真教学系统项目的建设，以填补院校学生信息化教学资源与实践操作渠道资源的匮乏。本项目旨在通过平台的搭建，为学生提供全时段全方位的理论与实践学习资源，帮助学生提升岗位核心竞争力；为学校提供新的理实一体化教学模式，进一步建设成为信息化教学示范点；同时，让院校与企业在人才培养上实现双向互助，最终提升高职教育的社会服务能力。 1.课程虚拟化

按照岗位技能要求，通过虚拟仿真技术实现教学系统的搭建，建设包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、基地管理制度等实践教学资源，改变以往学生实训渠道匮乏、实训器材有

限的状况。 2. 实践方式多样化

虚拟仿真教学系统的搭建，在现实的实践教学道具、实训基地的基础上增加了校内实训平台，打破现实空间、时间、环境、资金等等客观因素的，为教师教学提供了更多的方式，教师能够轻松安排教学中所需的任何实践操作课程，提高教学效率。 3. 实训建设专项化

通过虚拟仿真和最先进的计算机软件技术搭建建筑工程专业实训软件，让每项理论课程都能够在平台实现实践操作。以虚拟方式开展实训内容，是传统教学方式的质变，在相关专业中能够起到示范引领作用。 五、建设思路

建筑工程仿真实训软件以融入学校教、学、管、控的教学实践运行模式为指导方针，深入施工技术应用教学过程剖析，通过虚拟技术紧扣专业特色、直击教学难点，实现仿真和真实场景模拟，提高学生学习的主动性；通过网络技术辅助学生课下练习、及时巩固知识，实现单人训练、多人竞赛和互动交流，提高学生学习的积极性；通过数据库技术跟踪学生学习轨迹，实现学生知识点掌握情况的统计与分析，提高教学评价的科学性。