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人教版语文四年级下册第四单元备课教案

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人教版语文四年级下册第四单元备课教案

【单元教材简析】

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。

【学生分析】

现在的学生似乎离战争比较遥远,炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过,那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时,但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时,不能仅仅局限于文章中的几篇课文,那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争,呼吁和平,为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发,给学生比较广阔的视野,比较详实的资料,比较感性的材料。让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,进而从内心深出发出和平的呼唤。

【单元总体目标】

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1、认识27个生字,会写28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

【课前准备】

1、收集战争中的小英雄的故事。

2、从报纸电视等渠道了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和的使命及工作状况。

【单元教学设想】

1、以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴近文本,调动学生参与学习的热情。

2、师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。

3、培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。

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4、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

13、《夜莺的歌声》教学设计

【教材分析】

《夜莺的歌声》是一篇讲读课文,讲述了前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。

【设计理念】

这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时,适宜以“夜莺的歌声”作切入点,引导学生作自主性研究阅读,学习归纳文章主要内容,在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字,会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字,懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、

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以防万一”等词语的意思。

2、理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。

【教学重、难点】

1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智勇敢。

2、难点:懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。

【教学准备】

1、课前师生收集第二次世界大战的资料,了解故事背景。

2、教师抄出课文生词及重点句(或制成课件)。

【教学过程】

第一课时

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一、激趣导入

1、师:同学们,你们认识夜莺吗?有没有听过它的叫声?(学生自由发言)

2、师导入:其实夜莺的歌声很好听!今天,我们就来读一个故事,故事的名字就叫──夜莺的歌声。(师板书课题,生读课题)

3、质疑过渡:这个故事非常有意思,写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿,究竟是什么呢?请大家自己来读一读。(设计意图:引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。让学生带着疑问进行自主阅读,能使学生阅读的注意力更集中。)

二、学生自主读文提出要求:读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。

三、检查自学,了解大意,理清脉络

1、出示本课生词,学生认读,说说自己理解的词语。

2、小组内轮流分自然段读课文,互相正音,并交流共同讨论课文主要内容。

3、全班交流:课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?(战争期间,小“夜莺”巧妙地和敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人。)

4、默读课文,看看四个部分分别讲什么?能不能分别用个词概括下作为小标题?

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5、交流归纳:第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。

四、作业

1、抄写本课词语。

2、摘录自己喜欢的句子。第 二

课 时

一、复习导入,提问

1、板书课题:夜莺的歌声师:“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗?(小孩利用夜莺的歌声来传递情报。)

2、质疑过渡:小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢?这节课我们一起来深入读读课文。

二、深入读文,感悟体会

1、课文中几次写到了夜莺的歌声?找出文中相关句子,多读几遍,看看你明白了什么?

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2、分别出示三处写夜莺歌声的段落,随机指导感悟:出示:第⑴处第二部分第 5、6自然段:“夜莺的歌声越来越响了,……一边用手打着拍子。”①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景?(传递情报)②自读这部分课文,具体说说小孩是怎样传递情报的?③同桌一起读第二部分课文。出示第⑶处理解悟情拓展抒情”步步生情,强调以读代讲,读中感悟,以练代讲,练中提高,通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟,通过创造性地模仿练习达到感情的进一步升华。

【教学目标】

1、认识四个生字。

蔚 戈 频 茵

2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

有感情地朗读诗歌,理解诗句,体会诗人表达的情感。

【教学准备】

课件,生字卡片

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【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、从课题入手,抓关键词,导入新课

1、教师板书“春天”一词。

2、看到“春天”这个词,你脑海中会浮现怎样的画面?在这个美丽的季节你喜欢做什么?

3、看来同学们很会享受春天。老师也很喜欢美丽的春天。我这里有一首和春天有关的小诗,你们想听吗?出示,教师朗读:蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园;金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮;绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球。过渡:同学们,春天如此美好,但是,并不是世界上所有的人都能像我们一样享受这美好的春天,享受这灿烂的生活。为什么呢?让我们一起走进16课,共同寻找答案。

二、初步感知课文

1、要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,勾画不理解的词语,在每小节的前面标上序号。

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2、指名逐节朗读,检查字音,解决不理解的词语。

三、细读课文,体会情感

1、过渡:细心的同学可能发现了,老师刚才出示的那首小诗,就是从这首诗中截取出来的。你们想再读读吗?

2、生读。

3、课文中这些美丽的景象不在了,为什么呢?是什么破坏了这景象的美好?请同学们自由读诗的14节。(女生读每小节的前两行,男生读

三、四行,全班齐读最后一行。)

9、做小诗人,在书的空白处仿写诗句。

四、突破中心 升华情感

1、过渡:可恶的战争,夺去了那么多人的生命,给人们带来那么多的痛苦,此时此刻你最希望什么?

2、是啊,这是你们的心声,也是全世界善良的人们的心声,让我们大声说出我们的心声吧!请同学们齐读最后一段。金黄色的沙漠,一定是生答:蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空,永远属于生答:星星和月亮;绿茵茵的草地,永远滚动着生答:-欢乐的足

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球。

3、相信有了这么多人美好的祝愿,总有一天,这些战争中的孩子会和我们一样享受着春天。(板书:“和我们一样”)齐读课题。

4、你还希望“谁”和我们一样享受春天?难道仅仅是战争中的人吗?

5、让我们在“让世界充满爱”的旋律中大声地、尽情地朗读这首诗吧!

五、总结拓展同学们,维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧!我们可以为和平做些什么呢?六、布置作业:

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。七、板书设计:16* 和我们一样享受春天 享受春天享受和平八、教学反思 《和我们一样享受春天》这首诗歌是以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。诗歌语言真挚,感情丰富,描绘了大自然的景物,更是花大篇幅描写了战争给人们带来的灾难,让孩子们对战争进行强烈控诉以及和平的深情呼唤。

在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷,看到了充满血腥的战争打破了世界的和平,也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。

一、体验自然美

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在文章导入时,我让学生谈了眼中的春天是怎么样的。现在正是春天,学生在假日也春游了,欣赏了春天的美,感受了活动的乐趣。此刻他们谈得那么开心,说得词汇那么丰富:温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……在我们眼中,春天是美好的,生活是快乐的,世界是安全的,学生也已经深深体验到了。

接着我让学生自由读诗,诗歌前四小节的叙述结构比较相似,都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的:蔚蓝的大海本来是海鸥的乐园……我让学生读完开头后说一说,你看到了什么,学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海;看到了宁静的夜晚;看到了广袤的沙漠;一切是那么和谐、那么美丽,通过他们多角度的理解,以朗读的形式再现诗中所描绘的景象,去体会大自然带给我们的快乐与自由。

二、感受战争残酷

本诗通过“可是”转折,描述现实状况:巡弋的战舰和水雷成了不速之客……在原有美好与宁静的景象与遭受战争破坏的景象的对比中,迸发出一声声痛心的疑问:“这究竟是为什么?”我抓住这句重复的疑问作为教学的切入点,先引导学生在有感情地反复诵读中想象你仿佛看到了什么,听到了什么。学生畅所欲言,谈的感受很深。

通过强烈的反差,学生对失去美景、失去美好生活,产生了痛惜、愤恨之情。这些情感,融入到学生的朗读中,让我们充分感受到了战争的残酷。

当我通过连续四个的“再也不是”的引读,将美景与战争的场面重现在学生的面前。如“巡弋的战舰和水雷成了不速之客,蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园”,此时此刻,

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痛惜、伤感、愤恨、惋惜,难过,多样的情感,在学生的心间升腾

三、祈盼世界和平

最后一节的希望与祈盼中有一个“……”,这是诗歌中的最后一个标点符号,我觉得这个省略号意味深长,它省略的不仅仅是无限美好的希望,更是千千万万人对和平的祈盼。抓住“……”,通过导语不断地引导学生有感情地反复读,让学生在读中去感悟,让学生读出发自肺腑的呼唤,让学生感受到,对处在战争中的孩子来讲,有一张课桌都是难的,要有我们这样的环境上课,更是多么不容易。从而引导学生珍惜现在的学习生活。《语文园地四》教学设计教学目标:

1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

5、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重难点:口语交际、习作练习。课前准备:收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学课时:3课时第一课时 小

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小新闻发布会

1、激趣导入:同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

2、你最喜欢看什么新闻?指名说。

3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则:

1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。6各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

7、小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?第二课时

一、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求?哪几个?

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2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

三、根据观察,你想到了哪些问题?

1、这个小孩为什么要哭?

2、他的妈妈在哪里?

3、当时可能发生了什么事?

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。七、小组交流,评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流,全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时

一、我的发现

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1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

二、教学“日积月累”

1、指名读成语。全班齐读。

2、四人小组交流词语意思。

3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。

4、读读记记成语。

5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。

6、选一个成语说一句话。

三、教学“宽带网”

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1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。

一、读拼音,写词语。(8分)shēn yn kǒu sho xī shēng wi h( )

( )

( )

( )gng xin zu j jīng hu shn( )

( )

( )

二、补充词语完整。(6分)永( )人间 不( )不忙 四面( )歌草木(帷( ) 神出鬼( )

三、选词填空。(5分) 沉 浸 浸 满 沾 染 染 红

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运筹 )兵

1、鲜血( )了他的征衣,腕上的手表( )了凝固的血。我们全家( )在失去亲人的巨大悲痛中。

沉 寂 寂 静

2、夜莺的歌声打破了夏日的( )。

3、声打破了林中的( )。

四、在括号内写出句子运用的修辞手法。(4分)

1、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。( )

2、我们要共同欢笑,共同游玩,共同工作,互相学习,探索和改善大家的生活。( )

3、村子里怎么会就剩下我一个?( )

4、这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。( )

五、用斜线划掉下列各组与其它不同的词语。(4分)

1、威胁 凯旋 牺牲 卓越

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2、咔啦 哐啷 吱扭 吆喝

3、一骨碌 一瞬间 一刹那 一会儿

4、杜鹃 麻雀 夜莺 蜥蜴六、按要求改写句子。(每题2分,共8分)

1、频频发射的导弹搅得星星的家园很不安宁。把字句___________________________________________________________

____________________________________________________________________

2、我们中国孩子生活在和平环境中。

世界并不太平。

用关联词连成一句话:______________________________________________________

3、嘴里飞出歌声。

扩句:____________________________________________________________________

4、德军那几双恶狼般的眼睛都投到越来越短的蜡烛上。

修改病句:_______________________________________________________________七、根据课文内容填空。(9分)

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1、《夜莺的歌声》写的是在_________________时期,_______________(国名)儿童用智慧和勇敢保卫自己家园的故事。

2、《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子给联合国秘书长______________ 写的一封信,呼吁全世界应该一致行动起来,维护____________,制止______________!

3、“鬼子又______出一只手来,在雨来的脸上_________ 了两巴掌,又把他脸上的肉________起一块,咬着牙______。”这一句话选自课文《____________________》,请在横线上补充表示动作的词语,所填入的词都有相同的部首_____________。这样写鬼子的___________,衬托出雨来的____________。(4分)八、口语交际。(5分)请你当一下新闻发言人,发布自己搜集到的国内、国外最近发生的大事,也可以是身边的新鲜事。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、阅读短文,按要求回答问题。(21分)胜利的故事小时候学英语单词Victory(读音:维克脱利),老师讲过这样一个故事,让我永远难以忘怀。那是在第二次世界大战末期的法国沦(ln)陷区。德官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群,慢慢举起流着鲜血的手,用中指和食指比划出一个“V”字来,众人轰动。德官愤怒了,令人砍去他的手指,士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒,他又艰难地站起来,突然伸出两只已无手指的血臂,组成一个更大的“V字,向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂,不久就海浪般地沸腾起来。残暴的德官颤抖了,他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在,无可匹敌。他垂下头来,看到台下的民众全都

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