大班教案科学《植物的生长》-(多应用版)

大班教案科学《植物的生长》-(多应用版)

教案名称：大班科学活动《植物的生

长》

一、活动目标

1.让幼儿了解植物生长的基本过程，知道植物生长需要水分、阳光、空气和土壤等条件。

2.培养幼儿观察、探究、表达的能力，激发幼儿对植物生长的兴趣。

3.培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。 二、活动重难点

1.活动重点：让幼儿了解植物生长的基本过程和条件。 2.活动难点：培养幼儿观察、探究、表达的能力。 三、活动准备

1.物质准备：植物生长过程的图片、视频、实物（如种子、幼苗、成熟植株等）。

2.经验准备：幼儿在生活中观察过植物的生长过程。 四、活动过程

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1.导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿观察植物生长的过程，激发幼儿的兴趣。

2.基本环节：

（1）让幼儿观察实物，如种子、幼苗、成熟植株等，引导幼儿发现植物生长的基本过程。

（2）通过提问、讨论等方式，让幼儿了解植物生长需要水分、阳光、空气和土壤等条件。

（3）组织幼儿进行实验，如观察种子在潮湿和干燥环境下的生长情况，让幼儿亲身体验植物生长的条件。

3.拓展环节：

（1）让幼儿分组讨论，如何关爱植物、保护环境。

（2）组织幼儿进行绘画、手工等活动，表达对植物生长的认识和关爱。

4.结束环节：

（1）总结本次活动，让幼儿回顾植物生长的过程和条件。 （2）布置任务，让幼儿回家后观察家中的植物，了解其生长情况。

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五、活动延伸

1.环境创设：在班级角落设置植物角，让幼儿参与植物的生长过程，培养幼儿的责任心。

2.家庭教育：鼓励家长与幼儿共同观察家中的植物，让幼儿在实践中巩固所学知识。

3.教学评价：通过观察、记录、讨论等方式，了解幼儿对植物生长的认识和关爱程度。

六、注意事项

1.在活动过程中，教师要注意引导幼儿观察、探究、表达，培养幼儿的自主学习能力。

2.活动中要注意安全，避免幼儿接触有毒、有刺的植物。 3.在拓展环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，表达对植物生长的认识和关爱。

通过本活动，让幼儿了解植物生长的基本过程和条件，培养幼儿观察、探究、表达的能力，激发幼儿对植物生长的兴趣，同时培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。

实验设计：

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1.实验目的：通过观察种子在不同环境条件下的生长情况，让幼儿直观地理解植物生长所需的水分条件。

2.实验准备：提前准备两组相同的种子，两个透明的容器（如塑料杯或玻璃瓶），一些湿润的土壤，以及一个可以控制环境的封闭容器（如塑料盒或小型温室）。

3.实验步骤：

步骤一：在两个容器中分别放入等量的湿润土壤。

步骤二：将相同数量的种子分别播种在两个容器中，确保种子浅埋且覆盖均匀。

步骤三：将一个容器放入封闭容器内，保持恒定的湿润环境；另一个容器则放置在自然环境中，接受日常的阳光和空气。

步骤四：每天定时让幼儿观察并记录两组种子的生长情况，包括种子发芽的时间、幼苗的高度、叶子的颜色等。

4.实验观察：幼儿需要观察并记录两组种子的生长情况，通过对比两组种子的差异，幼儿可以直观地看到水分对植物生长的影响。

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5.实验讨论：在实验结束后，组织幼儿进行讨论，让幼儿分享他们的观察结果和感受，讨论为什么潮湿环境中的种子会先发芽，以及水分对植物生长的重要性。

实验过程中的指导：

1.观察指导：教师需要引导幼儿如何观察种子的生长，例如观察种子发芽的位置、颜色变化、幼苗的生长方向等。

2.记录指导：教师需要教会幼儿如何记录观察结果，可以使用图画、简单的文字或者照片等形式。

3.安全指导：在实验过程中，教师要确保幼儿不会误食种子，以及在使用土壤和水分时的清洁和安全。

实验后的反思与总结：

1.反思：教师可以引导幼儿思考实验中的变量是什么，以及如何控制其他条件不变，确保实验结果的准确性。

2.总结：教师需要总结实验结果，明确水分是植物生长的关键条件之一，并强调保护水资源的重要性。

通过这样的实验设计和指导，幼儿不仅能够亲身体验植物生长的过程，还能够通过观察和记录来培养他们的科学探究能力。同

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时，这个实验也能够让幼儿认识到自然环境中不同条件对植物生长的影响，从而培养他们关爱植物和保护环境的意识。

实验的后续活动：

1.扩展实验：在完成水分对植物生长影响的实验后，可以进一步引导幼儿探究其他条件如阳光、空气和土壤对植物生长的影响。例如，可以设置不同的光照条件，让幼儿观察植物的生长变化。

2.生态系统的引入：通过实验，可以引申出植物在生态系统中的作用，以及如何与其他生物相互作用。这可以帮助幼儿理解植物不仅仅是需要被保护的对象，它们还在自然界中扮演着重要的角色。

3.环境保护的讨论：结合实验结果，可以让幼儿讨论人类活动如何影响植物的生长环境，例如过度开发和污染对植物生存的影响。这可以增强幼儿的环境保护意识。

实验的评估：

1.观察记录的评估：通过检查幼儿的观察记录，教师可以评估幼儿对植物生长过程的观察是否细致，记录是否准确。

2.讨论参与的评估：在实验后的讨论中，教师可以观察幼儿的参与度和表达能力的提升，了解他们对植物生长条件的理解程度。

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3.行为变化的评估：通过观察幼儿在日常生活中是否更加关注和照顾植物，教师可以评估实验是否对幼儿的情感态度产生了积极影响。

实验的挑战与应对：

1.耐心等待：植物生长是一个相对缓慢的过程，幼儿可能需要耐心等待才能看到明显的生长变化。教师可以通过设置日常观察任务，让幼儿逐渐习惯长期的观察和记录。

2.实验控制的困难：由于幼儿的实验技能有限，控制实验条件可能会遇到困难。教师需要提供适当的指导和帮助，确保实验的准确性。

3.安全问题的处理：在实验过程中，教师需要确保所有的材料和活动对幼儿都是安全的。例如，使用无毒的土壤，避免使用尖锐的工具等。

通过这样的实验设计和活动，幼儿不仅能够获得关于植物生长的实践经验，还能够培养他们的观察力、耐心、合作精神和环境保护意识。教师的作用在于引导幼儿进行科学探究，提供必要的支持和资源，以及评估幼儿的学习成果。通过这样的活动，幼儿可以更好地理解科学知识，同时也能够培养对自然界的尊重和爱护。