(最新)部编人教版数学小学四年级下册优秀表格式教案《第四单元 小数的意义》

教学内容 课时 主备人 数学教研组 第四单元 小数的意义和性质 课时一：小数的意义 所在学校 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中教材分析 的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，知识目标 写小数，会比较小数的大小 使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，教学目标 能力目标 掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新情感目标 精神和实践能力。 教学重点 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学准备 教科书, 直尺教学、课件 教 学 过 程 1

教 学 内 容 一、复习导入： 填空(教师板书)： 学生活动 补充、 总结 (1)0.1是( )分之一。0.7里有( )个 0.1。 (2)10个0.1是( )。10个0.01是( )。 (3) 写成小数是( )。写成小数是( )。 (4)1米=( )分米=( )厘米=( ) 毫米。 二．导入新课： 1．师：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样 产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学 习小数的产生和意义。(板书：小数的意义) 2．教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度，（用分米作单位） 发现了什么？ 学生发言。 (2)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结 果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需 要，从而产生了小数。 3．教学小数的意义 (1)填写教科书32页的填空题。 板书定义 2

学生填完结果并订正 ②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少 分米？3份呢？7份呢？ ③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写 成0.1米。3分米可写成0.3米。7分米可写成0.7 米。(板书) ④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板 书：一位小数) (2) 填写教科书33页最上的填空题。 这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能 知道什么？ 学生以小组方式讨论，然后找同学回答， 教师板书：1厘米可写成0.01米。3分米可写成 0.03米。12厘米可写成0.12米。 使学生知道分母是100的分数可以写成两位小 数。 教师提问：5，12，45，20，50厘米可分别写成 几米？（小数） (3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？ 小组活动， 学生回答 提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？ (板书：三位小数) 3

教师提问：1，3，10，21，36，100，158，269， 400毫米可分别写成几米？（小数） (4)抽象、概括小数的意义 ①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成 10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以 用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十 分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。 这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在 整数个位的右面，用圆点隔开。 ③什么叫小数？引导学生讨论。 ④师生共同概括： 分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像 这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。。小数是分数的另一种表现形式。 ⑤完成“做一做”。 教师指导 (5)教学小数的计数单位。 ①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。 完成:每相邻两个计数单位间的进率是（ ） 即：10个千分之一是百分之一，10个百分之一是十分之一，10个十分之一是一。 4

三、作业设计 1．判断： (1)0.40里面有4个0.01（ ） (2)35克=0.35千克( ) 2．把小数改写成分数 0.7 0.05 0.012 四、板书设计： 10个千分之一是百分之一，10个百分之一是十分之一，10个十分之一是一。 5