性別平等教育融入《頑皮公主不出嫁》繪本故事教學設計 單元名稱 頑皮公主不出嫁 適用年級 中年級 教材來源 《頑皮公主不出嫁》繪本故教學時間 事書 教學資源 繪本圖書、投影片、投影設計者 易思妙（忠孝國小） 機、報紙雜誌、學習單、紙、筆、錄影帶 1. 發表 2. 觀賞 教學方法 3. 討論 4. 講述 5. 說話 單元目標 分段能力指標 1. 認識「性別刻板印象」的概1-1從生活經驗認知「刻板印象」的概 念。 念。 教學目標 1-2從「刻板印象」推知「性別刻板印 2. 了解性別刻板印象的各種樣態。 3. 思考改變性別刻板印象方式。 象」的概念。 2-1了解性別刻板印象的類別及其表現方式。 2-2能察覺日常生活中，存在的性別刻板印象。 3-1破除傳統性別角色的迷思，提供兩性平權的觀念，學習互相尊重。 3-2教導學生尊重每個人對婚姻的抉擇。 教學重點 月/日 備註 節次 1 從性別刻板印象談起，認知對刻板印象 的概念、類別與表現方式。 時間分配 2 能察覺日常生活中，存在的性別刻板印 象。 3 學生能從繪本故事中，敏感察覺性別刻 板印象，並透過討論，思考其中問題或重新改演繪本中的內容。 能力指標 教學活動 教具 時間 1-1-1 3-2-4 1-3-7 第一節開始 ◎準備活動（引起動機） 教師經驗1.教師先舉例說明「刻板印象」，並請學生舉例其分享 他生活日常中的例子。 2.教師繼續將「刻板印象」延伸至「性別」，並請 學生試著舉例。 ◎發展活動 （一）欣賞影片 錄影帶 1.教師先準備有關「性別刻板印象」的錄影帶。 2.教師根據影片中來提問問題，學生回答。 （二）分組討論（性別刻板印象分類） 投影片 1.看完影片後，請學生分組討論（四到六個一 組），討論後，到黑板寫下對影片中性別刻板印 象的描述。 2.將黑板上所寫的性別刻板印象做分類，並舉出 其他例子說明性別刻板印象可能的表現方式。 （三）回饋 1.指定小組上台發表討論結果，並要求其他學生 傾聽 2.教師引導學生把問題與討論結果記錄下來。 3.利用溝通討論結果知道性別刻板印象概念。 ◎綜合活動 1.學習單一張。 學習單 2.蒐集有關性別刻板印象資料。 第一節結束 第二節開始 ◎準備活動（引起動機） 複習上一節課所討論的性別刻板印象種類。 ◎發展活動 （一）小小偵探 蒐集的資1.請小朋友把搜集來的資料，如：在日常生活的料、素報章雜誌、電視、廣告中，有那些提到「男生就材、生活要..」「女生應該..」「男生應該..」「女生不可以..」素材 給予分類。 （二）分組討論 1.教師讓小朋友思考並從中歸納生活中兩性的刻 板印象並提出自己的看法。你覺得男生應具備怎 樣的個性？女生應具備怎樣的個性？ （三）回饋 1.指定小組上台發表討論結果，並要求其他學生 傾聽。 2.教師引導學生把問題與討論結果記錄下來。 第二節結束 10 10 10 15 5 10 10 15 10 第三節開始 ◎準備活動（引起動機） 白紙、彩1.分組。（每組約4-6人） 色筆、繪2.每組發白紙及彩色筆，老師出題如：「結婚」，本 要求小朋友在1分鐘內將所有聯想到的人事物都 寫在紙上，越多越好。（以多為勝） 3.可依時間彈性出題，玩約3.4次。（以故事內容 為出題依據，如：「單身貴族」、「癩」、「鼻 涕蟲」）。 ◎發展活動 Powerpoin（一）欣賞繪本powerpoint（導讀） t、麥克風 1. 介紹作者、繪者、翻譯者、國家。 2.播放powerpoint，並導讀配音說給學生聽。 3.撥放完powerpoint後，可以點學生上台來說一 遍給全班同學聽。（可以不用照著繪本內容，發 揮想像力來說給大家聽）。 （二）分組討論 1.教師提及問題，學生分組討論（4-6人ㄧ組） ※問題如下： 1. 怎樣的人可以稱之為「獨身貴族」？ 2. 你想，史瑪蒂公主為什麼不想嫁人？ 3. 如果你是皇后媽媽，你會認為每個人都需要 結婚嗎？為什麼？ 4. 如果你是王子，你會喜歡史瑪蒂公主這樣子 的女孩嗎？為什麼？ 5. 你覺得男女雙方交往，應該保持怎樣的想 法、心情、態度？ （三）回饋 1.指定小組上台發表討論結果，並要求其他學生 傾聽。 2.教師引導學生把問題與討論結果記錄下來。 圖畫紙 ◎綜合活動 彩色筆 1.可改變故事結局： 故事結局，王子竟然變成了一隻癩？ 實在沒有天理，請小朋友幫忙想一格結局： 方式：討論出結局，並將之化成四格漫畫。 第三節結束 10 10 10 10
