《少年闰土》教学设计1

教学目的：

1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点：

运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。 教学难点：

体会文中含义深刻的句子。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学过程：

一、复习导入。

1、通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫什么？（闰土）大家

再跟他打声招呼吧。（生齐读课题）这篇文章是谁写的？他的人生格言是什么？谁能告诉老师？（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）（图片一）。

2、真好！（图片二）这节课我们采用“学法三步曲：忆、学、练”，现在我们进行第一步：忆。（图片三）鲁迅月下看瓜在闰土是什么样子的？他是怎样和闰土认识的？初

次相见时心情怎样？（图片四）在鲁迅的印象中，闰土的样貌是怎么样的？

3、生作答后师小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。从我们所学在内容中，闰土展现在我们面前是一个怎样在少年呢？（机智勇敢）对，闰土不只机智勇敢，他还有很多的优点呢？接下来我们一起来更全面地了解这个少年。

二、新授课文。

1、（图片五）请同学们按照阅读提示自主学习。 阅读提示：（1）快速阅读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。（2）边读边想：闰土给我讲了哪些事？把自己印象最深，最感兴趣的事画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。

2、好朋友在一起，总有说不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢？生边答边出示图片。（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）

3、同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。（板书：希奇事）假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？生畅谈想做的事。

4、同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有详有略，哪些写得详细？那些事略写？（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳鱼略写。）我们现在一起来学习

看瓜刺猹。学生找关于看瓜刺猹的对话。（出示对话）请同学们用心地读一读， 在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）

5、我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。（生谈感受）指导朗读。

这猹也太狡猾了，一起来读一读，再次体会体会看瓜刺猹的有趣。（生读）师相机指导：①好奇呀！（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。②不，声音太大，会把猹吓跑，月亮地下，读（生读）③这次好多了，但“捏”字读得还不够轻，“捏”能换成其他的词吗？来请你换换。（生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊！再来读，月亮地下（生读）。④担心啊！（生读）十分地担心（生读）⑤快刺啊。（生读）

6、现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰土一边说一边做动作。），看插图，体会怎样说，怎样听。（滔滔不绝，津津有味，绘声绘色，声情并茂，入迷，身临其境，聚精会神。）那就请同桌之间，一边说一边做动作，分角色来练习练习。开始吧！（生练习）好的，谁来读一读。（指名读）男女生分角色读。这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在我们的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面。引导同学们想象第一自然段描述的画面。同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的

天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼看见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海中，（放音乐）读在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。） 7、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找

出来。学生找后回答。教师板书：听、捏、走、看、刺

8、 （出示句子）假如我没有见过闰土，我知道猹是一件什么东西吗？（不知道）从哪里可以看出？（生回答，解释破折号的作用与句子的意思）那时候„„只是无端地„„”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）

9、令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事呀，雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看跳鱼儿，还有太多太多，这真叫，用书上的词是-----无穷无尽，闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事。

那我们还等什么，一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。我们先去捕鸟。请同学们找到沙地捕鸟的对话。一学生说出在第几段，生读——找出捕鸟段动词，见识各种鸟

同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰土的动作词用△划出来，从中你体会到什么？谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会）顺序性、准确性。是的，这就是鲁迅先生文字的魅力所在。．指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地上，读（生读）说说从这件事看到一个什么样的闰土？从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（聪明能干，见多识广），看到闰土捕鸟这么有本事，我会对他产生一种怎样的感情（敬佩），带着敬佩之情读这段话。注意动词，省略号的含义适时板书：见识广扫、支、撒、拉。 10、师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：“我素不知道……出卖罢了。” “新鲜事”：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。（板书：我素不知道）这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）抒发了“我”当时怎样的感情？（自叹不如）请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。全班齐读。

11、过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从

中表达了……小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板书：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读） 三、展开想象，训练口语。

过渡：今天我们学习的内容即将结束，请同学课后进行课外延伸及拓展练习：（图片）与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ 板书设计

少年闰土

闰土 向往、敬佩 我 捕鸟 聪明能干 拾贝 见多识广

刺猹 机智勇敢