数学北师大版二年级下册《比一比》教学设计及反思

教学目标：

1.掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

教学重点：掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 教学过程： 一、复习

1． 1个千，8个百，6个十，5个一组成的数是多少？

2． 一个三位数，它的个位上是5，十位上是7，百位上是5，这个数是？

3． 一个四位数，它的个位上是3，十位上是3，百位上是5，千位上是1，这个数是？ 4． 2个千，1个百，5个十，5个一组成的数是多少？ 二、导入

刚才老师让大家写的这些数字是我国有名的四座山的高（电脑依次播放，学生订正）这节课我们就来比一比这四座山的高矮。（板书课题：比一比） 活动一：比一比：谁最矮? 1、出示图片。

黄山海拔约1865米 香山海拔约575米 泰山海拔约1533米 华山海拔约2155米 2、比大小 出示 万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山

如图所示，三位数比四位数要小。（板书） 3、谁最高

万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山 说一说你是怎么比的？ 4、黄山和泰山谁高？谁矮? 万 千 百 十 个

1 8 6 5 黄山 1 5 3 3 泰山 说一说你是怎么比的？ 4、学生填一填

（ ）<（ ）<（ ）<（ ） （1） 思考

（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？ （3） 交流解决问题的步骤 （4） 完成

5、讨论：比较数的大小的方法，说一说各自的想法。

6、明确：（1） 四位数比三位数大（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。 活动二 ：比一比 规则一：

1、每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上，第三次抽到的数放在百位上，第四次抽到的数放在千位上。

3、哪能一队抽到的四位数大，哪队胜。 规则二：

1、每队派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数放在千位上，第二次抽到的数放在百位上，第三次抽到的数放在十位上，第四次抽到的数放在个位上。

3、哪能一队抽到的四位数大，哪队胜。 练习： p28练一练1、2题。 1、学生完成。

2、老师巡视指导，展示学生作业。 三、小结：

说一说我们怎样比较数的大小？ 板书设计：

比一比（万以内数的大小比较） 四位数大于三位数

位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。 《万以内数的比较》教学反思

“万以内数的大小比较”是在学生认识大数、会数会读会写、了解数位顺序的基础之上进行教学的，学好这部分知识为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础。

在教学时，我先复习写数，写的数是本节课要比较的几座山的高，这样既复习了写数，又让学生熟悉了本节课要比较的几个数，出示情境图后学生对这几个数就不陌生了，由问题串一步一步的让学生对这几个数进行比较，先找出最小的，再找出最大的，最后再比较不大不小的数，并说说自己是怎样比的，最后在全班进行交流。学生通过亲身经历，整理搜集的信息，体验和感悟万以内数的比较方法，来总结万以内数比较的方法。

我在教学的最后安排了一个游戏。全班学生分为两组，从0～9的卡片中随意抽数组数，比较大小。第一场比赛抽到的数先放个位，再放十位、百位、千位，在游戏中让学生体会“数的大小”与“数位”的关系，逐步体会到高位上数字的决定性作用；第二场比赛，抽到的数先放在千位，让学生更加深刻地体会到“高位”的决定性作用，以及千位相同比百位，百位相同比十位这一比较的顺序。

整堂课下来，和我预想的有很大的差距。教学设计和教学流程我想没有多大的问题。最大的问题是自己的教学语言不够简炼，驾驭课堂的能力还有待提高。