维普资讯 http://www.cqvip.com 第８卷第６期 辽 宁 高 职 学 报 Ｖｏ１．８，Ｎｏ．６ ２００６年１２月 ＵＡＯＮＩＮＧ ＨＩＧＨＥＲ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＪＯＵＲＮＡＬ Ｄｃｃ．２ｏ０６ 文章编号：１００９－－７６００（２００６）０６—０１５１—０２ 浅谈篮球课中的游戏教学 薛怡敏 （辽宁科技学院，辽宁本溪１１７０２２） 摘要：篮球课中的游戏教学能促进学生对篮球技术和战术的掌握和提高，也是现代体育教学 改革的一个重要方面。游戏教学的运用对调动学生的学习积极性培养学生优良品质和提高教学质量 有着良好的作用。游戏教学可充分利用场地、器材、规则等条件，时掌握篮球技术不同程度和身体 条件不同的学生。都有针对性的游戏内容和游戏方法。 关键词：游戏教学；游戏内容；游戏方法；游戏规则 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ｂ 体育游戏具有趣味性的本质和显著的实用功能， 力量和跑动的速度。 符合青少年身心发展的需要，深受学生的喜爱。现代 三是利用场地的三个圆，将学生分成两组，进行 体育教学强调快乐体育。体育教学改革的一个重要方 追拍游戏，发展学生的下肢力量、速度和反应能力。 面是体育游戏进入课堂。强调了游戏在体育教学中的 四是利用篮板、篮圈将学生分成两组进行综合素 独特功能。在锻炼身体、陶冶情操与教学中，体育游 质接力赛，发展学生的跑、跳、灵敏ｌ方面的能力。 戏是不可缺少的内容和手段。实践证明，把体育游戏 五是利用球场进行“大鱼网”游戏，发展学生奔 有针对性地运用于体育教学，能有效地促进教学质量 跑、机智和敏捷的能力。 的提高。 六是利用半场，将学生分成若干组进行单足跳接 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成的，有着特 力游戏，发展学生的弹跳能力。 定的方法、规则、场地和设备，并具有竞争性强和趣 七是利用半场。进行“推小车”游戏，发展学生 味性浓等特点，是体力、技术、战术、智慧为一体的 的上肢和腰背部力量，以及培养学生吃苦耐劳和团结 体育运动项目。采取结合篮球游戏的方法进行教学。 协作精神。 能充分调动学生的学习积极性，提高学习的自觉性。 二、传接球、运球游戏 这样，不仅体育课上得生动活泼，而且，对学生提高 运球接力：将学生分成四组，每组用一个球进行 身体素质，掌握技术、战术，培养学生勇敢顽强、拼 比赛，提高学生的运球奔跑能力。 搏进取、吃苦耐劳和团结协作等优良品质有着重要的 一人运两球接力：利用半场，将学生分成四组， 意义。 每组各用两球，前一名学生将球运至中线后再返回起 篮球场是一块长２８米、宽ｌ５米的长方形场地， 点，将球传交给下一名学生，重复进行，先做完队为 场内的各条线、篮架、篮板、篮圈、篮网和筛球都为 优胜。提高学生的控制球能力。 我们进行教学游戏提供了现成的场地和教具。篮球比 抢运球游戏：利用半场，先安排一定数量的空手 赛的方法和规则又提供了现成的游戏方法和规则。 人，其余人各持一球。游戏开始，空手人设法去抢运 一、徒手游戏 球人的球，重复进行，在规定的时间内，被抢到球的 利用篮球场地，徒手游戏可采用以下几种方法。 次数少为胜。此游戏能够提高学生运球时的观察能力 一是利用场地两端线，将学生分成若干组进行接 和保护球的能力。 力跑游戏，发展学生的速度素质和培养学生的集体主 “保护与破坏”游戏：学生在教师所规定范围内， 义精神。 每人一球，在运球过程中，每一名学生要积极主动破 二是利用场地的端线、罚球线、中线，把学生分 坏他人的运球，又力争保护好自己的运球。这样的游 成若干组进行摸线折回跑接力赛，发展学生的腰背部 戏教学，虽然加大了练习的难度和强度，也增强了练 收稿日期：２ｏ０６—Ｏ９＿＿＿ｏ７ 作者简介：薛怡敏（１９６１一），女，辽宁大连人，副教授。研究方向：体育教学。 维普资讯 http://www.cqvip.com １５２ 辽 宁 高 职 学 报 第８卷 习的趣味性，又提高了学生的练习兴趣和主动性，有 离球篮五米以外的位置，一人投篮，另一人抢篮扳球， 利于技术的掌握与提高。 如果球投不中，两人互换，连中连投，在规定的时间 运球追拍游戏：在篮球场三个圆圈上各站二名持 内看谁连续投中的次数多。以此提高学生的心理素质。 球学生（间距相等）。哨声响，二名学生迅速沿圆圈运 四、攻防对抗游戏 球，努力去拍击前一名学生的背部；哨声再响，变换 篮球比赛就是进攻与防守的对抗，攻与防的人数 运球的方向，沿圈继续追拍，看在规定时间内谁拍到 有时相等，有时不等。所以，在篮球游戏教学中安排 同伴的次数最多。这个练习能提高学生左、右手的运 一些人数相等与不等的对抗练习。 球能力和速度。 攻防人数均等的对抗（半场）：一防一（二防二、 “躲避球”游戏：在半场内，学生分两组站成圆 三防三……），指定一名学生防守，其余学生各持一球。 圈和圆心。圆圈的学生用一球相互传递，伺机击圈内 依次进攻。如果防守成功，攻防学生互换，攻防成功 的学生，被击中者出圈，在规定时间内，看哪个组被 均得分，累计分高者为胜。训练学生的进攻与防守能 击中的人数少。这个游戏能提高学生传球的准确性和 力和反应能力。 传球配合，以及反应、灵敏和步法移动能力。 只传球，不运球的比赛：学生５人一组，两组对 传球比赛：在半场内将学生分成两组，用一球进抗。游戏规则同篮球比赛规则，只是不允许运球。通 行攻防传球。在规定时间内看哪个组连续传球次数多。 过传球最后投篮得分，分高的组为胜。训练学生的传 通过此游戏练习，训练学生在有防守的情况下传接球 球能力，还可以改变只运球不传球的不良习惯。 的准确性和隐蔽性。 攻防人数不均等的对抗：二攻一、三攻二等，将 “小手球”游戏：利用篮架做球门，三分线做球 学生分成组轮流进攻，攻防成功均得分，看哪个组先 门区，其规则和方法可按手球比赛进行。训练学生移完成规定的分数。训练学生多打少和少防多的能力， 动配合、运球突破和攻守对抗能力。 提高彼此之间的配合能力。 抢断球游戏：学生三人一组一球。在规定的距离 教学比赛：提高学生的实践经验和攻防技术。例 内，两人面对面传球，一人防守，以防守人碰到球为 如：规定条件，如领先的分数；全队犯规次数；离全 胜。然后互换防守，重复进行。此游戏能够训练学生 场比赛结束的时间等；在此种情况下的比赛，应怎样 观察、判断能力和传球的隐蔽性。 攻、怎样防等。 三、投篮游戏 在篮球教学中，游戏是多种多样的，而无论采用 投篮游戏是篮球游戏中方法最多、最有兴趣的游 哪种游戏进行教学都必须正确地贯彻和运用教学原 戏，可在投篮方法、投篮位置、投篮距离、投篮次数、 则。教师在开始游戏教学时，要讲明游戏的目的、意 投篮时间和投篮人数等方面进行安排，根据教学任务 义与作用，使学生在做游戏时不仅是培养和提高兴趣， 和实际情况变换组合。 还要达到锻炼身体、掌握技术、技能和发展身体素质 学生以组为单位投篮比赛：学生分成两组分别站 的目的。例如在做“运两球比赛”的游戏中，要先讲 在罚球线的位置，采用单手肩上投篮方法依次投篮， 明此游戏的目的是进一步熟悉球性和提高运球技术， 比哪个组先投中１Ｏ次。提高学生投篮命中率和培养学 发展学生的快速奔跑与协调能力。这样可以消除学生 生的集体主义精神。 玩一玩和一味追求比赛胜利的心理，充分发挥和调动 分组与个人结合的投篮比赛：学生８人一组，采学生做游戏的自觉性和积极性。 用运球行进间高手投篮方法，全组投中八个（每人应 教师在游戏内容的选择与安排上要新颖、有趣， 投中一个），未中者为负。提高学生行进间高手投篮命能激发学生的学习兴趣，使他们在篮球课的游戏教学 中率和心里稳定性。 中得到愉快和满足。对那些单纯从兴趣出发，只能胜 定时间分组投篮比赛：学生分成３人１组，用２ 不能败，甚至为了胜利而严重违反规则和违反体育道 球依次投篮，时间３分钟，累记投中次数，以投中次德的学生，则应及时加以指正和教育。 数多为胜。训练学生在有强度要求下的移动投篮技术。 教师在选择游戏内容时，还要考虑到学生的年龄 定时间个人投篮比赛：学生每人一球，在距离球 特征，以及他们的生理与心理特点，对不同训练水平、 篮五米以外的位置，一分钟的时间，看谁投中篮的次不同健康状况以及不同性别的教学对象，应选择相适 数多。提高学生投篮的命中率和快速移动能力。 应的游戏内容及合理的运动负荷。 投篮连中比赛：学生两人一组。每组一球．在距 参考文献： 【１】孙治民．球类运动～篮球【Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００１． ［２】罗希尧．体育教材教法【Ｍ】．北京：高等教育出版社，１９８９． ［３】刘福林．体育游戏［Ｍ】．北京：北京体育大学出版社，１９９７． （责任编辑，抚顺职院：陈 辉）
