小班攀爬植物教学反思

攀爬植物教学是一个动静结合的游戏，它既能满足幼儿活泼好动的天性，又能激发幼儿参与探索和勇于尝试的精神。为了让幼儿充分感知植物叶片之间互相重叠覆盖所形成的“山洞”，从而体验到不同树木所带给自己的心理感受，并通过想象把自己当作“小猴子”运用各种方法攀爬到更高处。针对以上问题，我们在实施攀爬植物教育中应注意：首先，可利用多媒体技术展示了攀爬的方式和图像资料，使幼儿获得较直观的印象；其次，采取层次递进的游戏方式，如从树干开始逐渐增加难度至最后有枝叶的位置，符合幼儿的认识规律，且每一阶段的游戏内容都十分贴近孩子们的生活经验；再者，教师还提供丰富的操作材料，包括纸制蝴蝶、塑料花篮等道具。

因此在进行攀爬植物时要根据幼儿年龄特点创设适宜的活动环境，这样才能吸引他们主动参与。基于以上考虑，我设计了《小猴爬大树》这一活动，整个教学活动始终围绕着攀爬活动来组织，遵循由浅入深、由易到难的原则，达到预期的效果。现将本次活动反思总结如下：1.活动目标：1）、乐意表现自己的动作。2）、初步掌握正确的站立姿势，感知树枝间距离及手脚协调爬高的力量。3）、体验“小猴爬大树”的快乐情绪。2.活动准备：1）、熟悉游戏场地。2）、布置相关材料及场景，老师带领幼儿玩耍“猴王选美”游戏。3．活动过程（见附件）4．活动延伸:1）建议家长在日常生活中帮助幼儿学习简单的跳跃动作。2）建议教师平时多观察孩子的身

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体状况，发现异常情况，请及时去医院检查治疗。3）平时多鼓励孩子锻炼，坚持锻炼身体，做户外运动，少吃零食，饮食均衡营养搭配，注意防寒保暖！

接下来我就说说我对这节课的几点体会：第一、活动目标清晰明确，适合低年级幼儿，让幼儿在愉悦的情景中发挥想象，积极主动的参与活动，并根据活动需要和孩子的兴趣，将重点放在强化学习的游戏形式上，真正做到“寓教于乐”。第二、情景导入生动新颖，能够紧扣幼儿的兴趣点，让孩子很自然的融入到活动中来。第三、随机教育贯穿全程，既增强了幼儿园的动态变化，又为幼儿留出了足够的空间，促进幼儿健康成长。第四、创造良好的语言氛围，尊重幼儿，让孩子在宽松的气氛中自主交流，教师只起引导作用。

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