教学内容 12、陈毅探母 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词，会用“一边……一边……”说一句话。 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 目标1、2是教学重点。指导学生反复朗读。 目标3是难点，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。 生字卡片 多媒体课件 两课时 目标达成 教师活动 学生活动 生读课题，多读几遍。 听师简介陈毅的生平。 1、学生学生自读课文，读准字教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 教学步骤 一、导入新课，板书课题。 二、介绍人物，了解时代背景。 三、朗读课文，认识生字。 四、初步理解课文。 五、教学生字。 六、布置通过提问激发孩子学习课文的兴趣。 第一课时 一、导入： 1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅） 2、板书课题 1、师简介陈毅的生平。 要求学生自读课文，读准字音，读通句子。 音，读通句子。 2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。 2、再读课文，3、指名读生字词。 三、初读课文。 4、读好文中长句子。 画出生字词，并1、要求学生自读课文，读准字音，5、指名分段朗读课文。 给每个自然段读通句子。 1、生讨论：课文讲了一件什么标上序号。 2、再读课文，画出生字词，并给事？ 初步理解课文内每个自然段标上序号。 容。 2、文中哪些语句打动了你，你3、出示生字词。 4、指导读好文中长句子。 5、指名分段朗读课文。 四、初步理解课文。 1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？ 2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？ 五、教学生字。 1、出示字卡，巩固读音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺。 4、反馈检查。 字要注意什么？ 6、指导写字。] 7、生描红、师巡视指导。 六、布置作业。 能读一读吗？ 1、出示字卡，巩固读音。 陈 母 元 亲 故 床 少 今 应 2、 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。 用自己的办法记一记生字字形。 生描红，写字。 让学生认识课文中的生字。 使学生学会写这作业。 9个生字。 一、复习。 记一记生字，熟读二、教学课文。 第1自然巩固上节课的生字。 段。 三、教学理解第1自然段的内容。 第2自然理解第2自然段段 的内容。 四、教学理解第3自然段第3自读的内容。 使学生对全文的段。 段落层次有个大五、总结概的了解，培养学课文。 生的概括能力。 1、认读生字词。 2、扩词。 1、指名读。 2、你感觉到陈毅元帅的心情是3、抓住“赶”、“看望”等词朗读。 1、自读，边读边想：这段有几5、怎么记住这些生字？记这些生怎样？从哪些词中读出来的？ 句话？从哪些地方可以看出第二课时 一、复习。 1、认读生字词。 2、扩词。 二、教学第1自然段。 1、指名读。 陈毅很孝敬他的母亲？ 2、指名读第1句话。 3、指名读第2句话 1、母亲的话是什么意思？ 2、指名读陈毅说的话。 3、朗读。 2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎1、指导有感情地朗读课文。 2、学了这篇课文后，你觉得陈样？从哪些词中读出来的？ 3、抓住“赶”、“看望”等词指导毅元帅是个怎样的人？ 朗读。 三、教学第2自然段。 1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？ 2、指名读第1句话。 3、指名读第2句话。 四、教学第3自读段。 1、师示范读。 2、母亲的话是什么意思？ 3、指名读陈毅说的话。 4、指导朗读。 五、总结课文。 1、指导有感情地朗读课文。 2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？ 教学流程图 第一课时：导入新课，板书课题——介绍人物，了解时代背景——朗读课文，认识生字——初步理解课文——教学生字——布置作业。 第二课时：复习，导入课题——教学第1自然段——教学第2自然段——教学第3自然段——总结课文 板书设计： 12 陈毅探母 母亲生病 回乡探望 拉 询问 洗 谈 〈母子情深〉 教学反思： 1、对陈毅的人物事迹了解更多了。 2、懂得了要体贴父母的道理，能帮助父母做点力所能及的家务事。 3、学生容易把“今”写成“令”。
