语篇分析在高中英语阅读理解题中的应用

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摘要:高中英语教学的主要任务之一就是英语阅读，在缺乏英语语言学习环境的情况下,英语阅读就变成一种重要的语言输入方式。在高中英语教学中,阅读课的课时安排最多。然而，目前我国高中英语阅读教学还存在许多问题，如注重词法、句法,忽视语篇阅读等方面,这就导致了高中生英语阅读水平较难得到提高。语篇分析理论够让学生通过真实的语篇语境,了解和掌握语篇衔接手段以及语篇的篇章结构,从而提升其英语阅读水平。

关键词:语篇分析;阅读理解;高中英语

引言:大多数高中生获取与英语相关的文化知识和语言知识的主要来源之一就是英语阅读,同时阅读也是绝大部分高中生提升自身英语综合运用能力的重要途径。由此可见,高中英语阅读教学的重要性。但在实际的阅读教学中,英语阅读的教学则过于模式化,忽视了语篇的产生和理解的过程。因此,教师应该改进教学方法、深入分析语篇理论并根据实际教学情况,帮助学生改变阅读习惯，逐步提高阅读水平。

1.

当前高中英语阅读理解教学中所存在的问题

1.

内容浅显，价值不大

在阅读教学实践过程中，有些教师偏重于程序化教学过程，不注重对语篇对话内容的深入分析和讲解。大多数教师非常重视语篇会话中的语言知识，但教学方式却脱离了语篇会话的语境，单单只注重对文章表面意思的理解，而忽略了对语篇会话语境中的深层意义的探究。同时，当教师引导学生掌握和理解会话段落大意时，未能很好的引导学生把学习的关注点放在语篇中句子之间逻辑上的衔接以及上下段落之间的连贯性。

1.

传统观念根深蒂固，教育效果不好

新时期的教育必须与时俱进，但目前大多数教师的传统阅读教育观念根深蒂固，在实践中注重语言知识教育，忽视了整体语篇对话式阅读教学。在实践中，教师仍然注重词汇的讲解和语法的学习，因此，语篇会话的讲解时间相对较少，反复强调和讲解关键词和句型所占时长较长。不过，目前一些教师对阅读课的理解已经发生了变化，他们对语篇会话内容的理解以及背景知识的掌握产生了重视，并应经正确的认识到了情境、语境和文化语境对学生语篇会话理解所起的关键性的作用。

二、语篇分析在高中英语阅读教学中的应用 1、提升语篇意识,转变教学方式

学生能够掌握语篇会话功能，充分解释阅读文本是英语阅读课程实施的关键所在。在语篇会话中，语言学习被赋予了不同的情境、内容和主题，并通过独一无二的、充满内涵的逻辑结构、文体特征和语言形式进行组织和表达，从而为主题意义的表达提供服务。英语的阅读教学的基础就是语篇分析，重视对语篇会话进行多种多样的解释，充分发掘语篇会话下存在的潜在价值，丰富阅读得活动形式，这有利于高中生从整体上理解语篇会话，掌握文本的组织结构和逻辑形式。在阅读教学实践过程中，注重语篇会话的整体阅读教学，改善当前阅读过程受语言知识约束的教学现状，从培养阅读素养的角度出发，开展阅读理解教学，发展和超越传统的阅读教学模式，收集与语篇会话相关的文献资料、阅读材料、阅读材料等，梳理出正确的文本解读方向，拓展各种不同的文本解读视角。

例如，在人教版高中教材Unit 2 Computers中，文章的主题是“现代信息科学技术”，属于说明文的一种，文章主要介绍了“Computers”的相关发展历史以及基本应用知识。当教师在对课文进行解读时，要查询与人工智能相关的文献，由此可以发现当前人工智能的发展的现状早已超过了教科书中所展示出的机器人技术。通过人工智能的最新发展情况，可以帮助教师发现新的讲解视角来更好的讲解课文，从而提升学生的学习兴趣，在选择与本单元相关的教育内容时，也可以通过适当的删除和替换教材，选择最有助于学生学习和发展的教材来展现本单元主题的中心含义。

2、加强任务设计,促进深层分析

对文本信息的检测是目前高中英语阅读教学过程中的活动设计和实践形式的主要体现方法，大多都以现实问题为主，形式相对比较单一。当下，英语的阅读教学仍主要停留在文本的表层，缺乏对语篇对话教育的深入理解。教师可以借助不同、多样化的任务设计，改进阅读教学活动的实践形式，突破“单纯表意”的阅读教学的桎梏，培养学生的阅读理解和思维能力，从而提高学生对语篇会话的充分理解能力和思考能力，提高学生的阅读理解能力。为了促进学生对语篇会话内容的分析，教师应设计与语篇会话信息分析有关的阅读任务，使学生能够对会话信息进行微观分析，从侧面可以帮助理解和掌握对话。

例如,Unit4 A Night the Earth Didn't Sleep一文,其文章标\"A Night the Earth Didn't Sleep\"采用了拟人的写作手法并且具有特定的深层涵义,学生只有学会在阅读文章和段落的层次上进行阅读，才能在语篇对话内容的基础上，充分把握作者的“弦外之音”。因此，当教师在设计相关阅读活动时，要防止出现机械性的阅读内容，或单纯地传授课文知识。教师通过帮助学生整合课文的功能，把课堂、课文内容和实际生活联系起来，尝试把课文中的信息引入现实生活，激发学生思考与实际相关的问题，并从文本的内容和角度出发，提出能够使学生产生发散式思考的问题，在思考问题时帮助学生形成自己的知识建构体系，引导学生解决现实生活中所存在的一些问题。

结束语:对学生进行语篇阅读策略运用意识与运用能力的培养是一个不可松懈的过程。教师应将语篇阅读教学指导融入每日的教学之中，逐步引导学生学会运用阅读策略。总之，语篇分析对提高学生的英语阅读能力有着积极的作用，当教师们明确这种方法所带来的好处之后，制定有效的教学方法提高学生在阅读时的英语预测能力以及学生的英语思维能力，可以帮助他们有效地巩固英语知识，进而在学习道路上取得更大的进步。

参考文献:

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[2]乔蕊.基于语篇分析的高中英语阅读教学研究[D].武汉.华中师范大学,2019.

[3]王景云.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用研究[J].文理导航,2018，(316):24.