八 文章中的对比和衬托
【教学目标】：
1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。 2.了解对比和衬托的区别方法。 3.学习和运用对比的技巧。
4.成语、朱子家训、格言的学习了解。 【教学重点】：
1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。 2.体会作者蕴含其中的思想感情。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时
【教学理念】 语文教学中阅读和写作是不可分割的。阅读是写作的基础，是写作的重要来源，写作则是阅读能力的应用和展现。教给学生有效的阅读方法，可以帮助我们在教学过程中把阅读和写作结合起来，从而形成阅读和写作的互动效应。
第一课时（55分钟）
一、 课前5分故事王
1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习）
生讲述《用脚写成的书》
（设计意图：锻炼学生的口语表达能力。） 2．指生讲故事（各队代表，根据情况给各队加分） 二、第一关：积累关（出示ppt5）
1．师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。徐霞客为了获得真实的资料，跋山涉水十余载，创作了巨著《徐霞客游记》。我们的学习也离不开积累。下面让我们马上进入今天的朗诵环节-----《朱子家训》。 （1）师泛读正音,释义。
（2）学生拍手打节奏读。还可以做动作读。 （3）最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，
培养学生速记的能力。并会写会用在句子中。） 2．巧记八字短语。
（设计意图：教方法，会运用。）
师：上一课我们认识了许多的五字词语，今天就向大家介绍一些八字词语。 机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼 放下屠刀,立地成佛 项庄舞剑,意在沛公 千军易得,一将难求 四体不勤,五谷不分 水可载舟,亦可覆舟 人为刀俎,我为鱼肉 盛名之下,其实难副 失之东隅,收之桑榆
师：对哪个成语熟悉，谈一谈，讲讲意思，并试着用喜欢的成语说一句话（在语言环境下）；选自己喜欢的记到本子上。 3．格言警句
师：今天我们要继续走近朋友的话题，真正的朋友又是什么呢？从下面的几句格言中，我们似乎又能悟出点儿什么…… （让学生试着说一说，喜欢那个说那个。） 三、 第二关：方法关（知识关）（出示ppt9） 1.创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，下面我们要进行一个阅读大比拼！各小组成员共同完成，知识加油站（知识关），了解文章中对比和衬托这两种修辞的特点。（设计意图：将知识点的传授在学生们的合作与竞赛中完成，这样可以让学生放松心情，激发参与的积极性。） 2.快乐导航塔。
对比、衬托（又叫映衬）是两种修辞方法，它们常常在阅读和写作中出现。
（1）对比与衬托的联系和区别
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对两种或两种以上的事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，作为表现手法，对比和衬托的差别还是明显的。我们可以从以下几个方面去把握。
衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明；对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
例如：①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧
克家《有的人》）
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫《绝句》）
例①通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。例②通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，属于衬托的写法。
（2）区分对比和衬托的方法
①找出文章当中用于对比或衬托的双方。
②分析双方关系:能突出一方，使之形象鲜明，给人以深刻的感受的是衬托；不分主次，造成强烈反差的是对比。
例如，《天山景物记》一文，写天然湖的景色，“在这幽静的湖上，唯一活动的东西是天鹅，天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。”以天鹅的洁白衬托湖水的明净，以天鹅的叫声衬托湖面的幽静，两者显然有主次之分，属于衬托写法。
四、 第三关：训练关。（出示ppt12） 设计思路：从例文训练中落实知识点。 教学方法：
第一篇——启发式（例一详细讲解，老师辅导，落实知识点。）
第二篇——合作式 第三篇——独立完成
师：大家经过知识加油站，应该对衬托与对比有所了解，下面我们开始训练，这里有三篇文章，认真阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最好。不要忘记团队合作哦！
例一：《中彩那天》认真阅读，思考文中运用的是对比的手法还是衬托的手法？
夯实基础
1、判断加点字的读音，在正确的读音下画\"√\"。
馈赠（zèng céng） 属( shǔ zhǔ) 于 教诲（ huì huĭ ） ．．． 2、下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。 迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 烦闷苦恼。
3、扩写下面句子。（最少扩两处地方） （1）我听到脚步声。 （2）父亲讲了趣事。 答案
1、馈赠（zèng√ ） 属( shǔ √ ) 于 教诲（ huì√ ） ．．． 2、 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。 迷惑不解 使心情安适。
烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 烦闷苦恼。
3、答案不唯一
（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。 （2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。
提升能力
1、短文中“富有”的意思是（ ）
A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦。 2、文章中的“财富”，与作者的家庭条件形成了鲜明的对比，请用“ ” 勾画出表现我家当时情况的语句。
3、“生活境况的窘迫”和“中彩那天，我家最富有的时刻”形成鲜明的对比，目的是 答案
1、B
2、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 3、目的是突出文章的主题：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
小结：让知识更明确，思路更清晰。（出示ppt15）
例二： 《林研轶事》文中主要采取的是哪种方法？依据呢？
夯实基础
1、快乐注音 给下列加点字注音
趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ） ．．．．2、快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。 毛遂自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ）
3、 快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？
“轶事”同_________。即_______________。多指___________________。 答案
1、liè qie zhē gǒu 2、自告奋勇 一丝不苟 3、“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。
提升能力
1、短文中的两个小主人公是 ，通过他们在一次办板报过程中完成贴画的事，赞扬 。
2、这篇文章主要采用了 手法，以“我”的_______________，来突出林研 ，从而使林研的形象更鲜明。
3、请把文章中直接描写林研认真的句子用“ ”画出来。 答案
1、“我”和林研 林研办事认真的好品质 2、 衬托 粗心 办事认真
3、 林研像被什么蜇了一下，黑黑的脸庞上泛起了阵阵红晕，眼睛瞪得圆圆的：“华小年你是大队委，平时总要求我们做事一丝不苟，今天，你怎么……”
我看了一眼林研，她用小刀沾了水，把贴画轻挑起来，一下又一下，多么认真，多么细致。我真是自愧不如，连忙学着干起来……
小结：让知识更明确，思路更清晰。（出示ppt18）
例三 我和爷爷比童年
夯实基础
1、快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。 “艰辛”：____________________________________________。 “快乐”：____________________________________________。
2、给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。 我要好好儿珍惜现在的美好生活！
__________________________________________________。 3、快乐填写 按原文填空
（ ）的床 （ ）的夏天 （ ）的冬天 （ ）的教室 （ ）的老师
答案： 1、 略
2、 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？
3、舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲
提升能力
1、本文采用的是哪种写作方法？
2、小作者和爷爷比童年，爷爷的童年是 _____的，儿而小作者的童年却是 _____的。
3、小作者都通过描写哪些方面和爷爷比童年？两相对比之下，文章突出了什么主题？
___________________________________________________________ 答案：
1、对比的写法 2、艰辛的 幸福的
3、文章通过比较我和爷爷童年时期的吃、穿、住的条件以及受教育情况，突出了现在生活的幸福，表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜。
小结：让知识更明确，思路更清晰。（出示ppt21） 知识总结（出示ppt22）
师：大家表现的真不错!时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、第四关：运用关（测试关）（出示ppt23）
再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！先看一篇文章《使你自己成为珍珠》读一读，体会文章中对比的写法吧。 （一） 快乐读经典（读的运用）（出示ppt24）
设计思路：阅读能力的测试，学生独立完成，教师给出答案。
夯实基础
1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。
A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 ( ) B 低着头皱着眉头。 （ ）
C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 （ ）
2、快乐造句 用“是------而不是------”造一个句子。
_____________________________________________________
3、快乐回答
年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？
—————————————————————————— 答案
1、A怀才不遇 B蹙眉低首 C 鹤立鸡群 2、略
3、这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是的存在。 提升能力
1、老人对年轻人的劝说采用了什么办法？有什么作用？
__________________________________________________
2、听了老人的一番话,年轻人蹙眉低首,一时无语。他在想什么呢?从老人的说理中中，你得到了什么启示？
__________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、快乐总结
(1)什么叫对比？对比有什么作用?
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)什么叫衬托？
___________________________________________ (3)对比与衬托有怎样的联系与区别？
联系：_______________________________________________________ 区别：_______________________________________________________ ___________________________________________________________
答案：
1、对比说理；运用对比来阐明道理，使要表达的意思更清楚，效果更显著。 2、不要总埋怨自己，也许，原因主要在于自己；若想被上司赏识，若要自己能卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍珠。
如：不断完善自己，总有一天自己会成为了珍珠，会被人所赏识所承认。 3、（1）对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修辞方法。
对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 （2）衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。
（3）联系：对比和衬托都有对照的意味，都是通过对两种或两种以上的事物（或形象或情感）进行对照来完成。
区别：衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明；对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。） （二）习作（写的运用）（出示ppt27）
1．师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你会发现我们周围有很多人、很多事情都发生了变化，那请你也运用对比，给大家讲讲发生在你身边的，自己最有感触的变化吧。
2．发散思维：师: 你可以写写家乡巨变，人物的变化，人物的对比，除了老师提供的内容外，你也可以自选题目。（让学生试着说一说，再写。） 3.习作。（备注：阅读课可以写提纲，只要会用本节课学到的方法就可以。） （三）学生互评。（小组先交流再全班评） 板书：
文章中的对比和衬托
衬托——以次要事物突出主要事物（两者主次分明） 对比——双方强烈的反差，共同突出主题（两者不分主次）
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