总结爬山虎的脚试讲稿十分钟

爬山虎的脚试讲稿十分钟

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《爬山虎的脚》教案

一、教学目标

知识与能力目标：通读全文，能正确、流利地读课文； 学习课本生字，正确读写“均匀，重叠，空隙”等词。

过程与方法目标：通过小组讨论、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。 情感态度与价值观目标：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。

二、教学重难点

重点：分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。

难点：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。

三、教学过程

（一）课堂导入

（出示爬山虎的图片）同学们，谁知道这是什么植物呢？老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道它是怎么爬到高处的呢？今天我们就来认识一下这种有脚的植物吧。（板书课题）

（二）整体感知

（1）自由朗读课文，学生圈出的生字新词。 （2）多媒体出示生字新词，指名读。 明确：均匀 重叠

1.

课文围绕着爬山虎写了几部分的内容？（三部分：第一部分，讲爬山虎的生

长位置；第二部分，写爬山虎叶子的特点；第三部分，讲爬山虎脚的特点以及如何爬的。）

2.

爬山虎是什么样子的呢？

明确：位置（长在茎上）

形状（枝状的细丝）运用比喻的修辞手法。请大家口头自己也用“像……”自由造句说一说。

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颜色（嫩红） （三）深入研读

1.全班齐读第四自然段。思考，第四自然段主要写了什么？ 明确：爬山虎爬的过程。

2.小组合作探究，找出爬的过程的动词。

明确：“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧紧地贴”

为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会掉下来）这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？（没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？（因为六七根细丝的头上都变成小圆片了）“拉一把”才能继续往上爬，最后为了不掉下来“紧紧地贴”。

3.爬山虎的脚不太会引起我们的注意，但作者写的如此详细又具体？为什么？ （作者观察生活仔细、善于抓住细微的特点） 4.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？

（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）连续观察。 （四）拓展延伸

分享一下你曾经仔细观察过的植物或者动物。（蚂蚁搬家） （五）小结作业

小结：学生谈收获，教师总结。

作业：仔细观察你感兴趣的植物或者动物，写一写。

四、板书设计

爬山虎的脚 特点： 位置-茎上 形状-细丝 颜色-嫩红 爬的过程：触、巴、拉、贴 第 4 页 共 5 页

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整理丨尼克

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