以老物件为题作文700字

以老物件的作文

700字

井离我家一直很近。

不知道它是什么候砌起来的，不有些年了。从我出生前，不知哪一年起它就在那儿，在距离家口最近的十字路口那里。它是大家的井。

在水没有那么普及的年代， 家家都着一到两个大水缸， 几个小桶。每到黄昏五

六，大家便聚到井来，女人洗碗洗衣服，男人打水往家里挑。每天的那一刻，井 最，小孩都因此得了空可以随跑。 井没有盖子的候， 到井玩活是

不被允的，就大人待在旁都十二个不放心。 我曾悄悄地爬上那高出我腰半截的井沿往 里望，看了不两眼就瑟瑟地了回去。 不到底的凉水，

那又深又黑的井底，

着不知有多深的在我看来

一个桶下去都能清晰地听 “〞的井水被打的特大响声， 人掉下去

不定就被会了呢！那一刻，我知道什么大人不靠近了。

怕怕，可我是很喜井。每天都要喝它的水，要穿用它的水洗的衣服，要着它和伙伴追逐打⋯⋯仔想来它竟充了我

童年中的每一个角落！

后来我去上学了，离开了那个会因井而起来的街道。

井离我家了。

我再也不到它的候， 家家都装上了水， 水缸大多置了， 水桶里接的是自来水

而不是井水了；每天晚后不再有人聚到井洗碗洗衣，大家都三三两两的分散去聊天打麻将了；孩子也不再着井跑，他被家里的目吸引了。

那天，我吃晚，回家前去和井作了最后的告。 我已到不会人担忧会掉到井里 的年了。它那一直敞向天空的口也被一厚重的石板封住了， 比我小的孩子不用担忧

会掉下去了。我可以放心地坐在井沿上，甚至可以背着它，永也看不它那又深又黑的井底了。再也不到了！

仰望那一沉向地平的日，余晚霞一如从前那般美好，而我心里却毫不到属于我要的那美。

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我拍了拍井沿水泥脱落的石，了声：

“再！〞

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学不是一朝一夕的事情，需要平累，需要平的勤学苦。有个故“今天你只学一件最也是最

事：古希腊大哲学家格拉底在开学第一天他的学生： 容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。〞着，格拉底示范做了一遍，

“从今天开始，每天做300下，大家能做到？〞学生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一个月，格拉

底学生：每天甩手300下，哪个同学持了，有

90％的学生傲的起了手，又了一个月，格拉底又，回，持下来的学生只剩下了

80％。一年后，格拉底

再一次大家：“

告我，最的甩手运。有哪几个同学持了？〞，整个教室里，只有一个人起了手，个学生就是后来成古希腊另一位大哲学家的柏拉。同学，柏拉之所以能成大

哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉有一种持之以恒的秀品。要想成就一番事，必有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走太行、王

屋二山。正是因他具有而不舍的精神。戎一生，他前十次革命均告失，但他百折不，于在第十一次革命的候，推翻了清王朝的治，建立了中民国。些故事，情不同， 但意都是一的，它告无，做事要有恒心。旬子：

“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可。〞句充清楚了一个人如果有恒心，一些困的事情便可以做到，没有恒心，再

当下市面上关于教授学

的事也做不成。学是一条慢而苦的道路，不能靠一激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必养成平努力学的。所以我：学在持！

方法的籍不少，其所内容也确实很有道理，然而当者用，很多看似用的方法用来效果却并不明，之后的果无非是两种：要么自己没有掌握其精髓要，要么抱怨那 本的而不，但最肯定是会回到当初的原点。

本?学会学?在一开始并没而是通者真正了从而找到适合自己思有急于兜售自己的方法， 解自己， 方式的学方法，

的第一局部就是左是右思和、听和学模式，有效分后，不同者不同思考和接收接受学的特

点，有性的分出建，从而不断化自

己的。在其后中的所有介具体学方法章的最开始，都是按照不同学模式出各种学方法不同的建，是此区于其他学方法籍的最大特点，种“因材施教〞的

方式能者有种豁除了能得到最适合自己的有效然开朗的感， 的学方法也能更深入的客的自己， 不学是生活都除了“性〞外，本第“有帮助。 二大特点就是 全

面〞，全都是由一篇篇短

文、表集成，更像是一本博文PPT件合集，每个学方法的目清晰明了十分便于找，但或者 也因此有些章内容安排的比混乱，所幸每一章关性并不 太，每个章都适合独立索来学。其内容从“划〞

、“笔〞“〞直到“考〞几乎涉及了所有学中的常遇，文中文字精没有分的渲染，完全是的“干〞

，

可以身地的想象：当自己面学海之中手足无措之，篇大的方法肯定会无心看，明了的排，人从目中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的 者得到最有用的信息，是一部得学的人不断自我提高的有力武器。曾看到一个有意思的心理

:用“正确的方法〞、“的方法〞和 “极的行〞、“消极的行〞，来自由搭配，

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看如何搭配出最“正确方法〞配合“极的行〞无疑是最好和最坏的果， 好的果，然而我会很“性〞想当然的， “的方法〞和“消极的行〞搭配是最坏的果，其“

的方法〞加上“极的行〞才是最坏的果，会人在的路上越走越，学也是同理，一味牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不多努力都只会离成功越来越，而好的 学方法加上极的学度无疑会你如虎添翼。是每个人都需要的，起在学生的候如果遇到，或者人生会少一些憾，我只恨我遇的晚了点，可是在已是身学的年代， 了最恰当的候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本学方法 旨，本系化地述了学技能提升的各个方面，

-青年物，是本工具，学手册，但不能阻止她，正是本成典。本的副“增加学技能与力〞 的宗

可事无巨的令人指啊。个方面，分是学模式，管理和学

整体来主要包括 7 技巧划，笔技巧， 技巧，，

技巧，拾。全的构采取的是分的形式，前三个方面是的局部，算是增加学技能的

准，从自己的学模式开始，然后采取任何事都需要的管理技巧，再体地一 下学技巧划的事。然后底下是分的局部，将学的包含的各个方面的技巧行分开述，分有笔，，，以及最后的拾。系地述了学的几乎所有方面。

到她的人如果践的不能在学上得到提高，在力上或者理解力上肯定会受益匪浅。在此，句外，我一直得日本人写在上做的是无与比的，但是本我 个看法有了一定的，因她里面的述局部我得美国是个教育的国家，直比我中国要。那个考的局部放在中国，一点也没有和感的，好？所以他

能出的情况，从没到日本的人能写出描写日本人的，然后日本人都得是典的，没有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影响了全世界⋯⋯不得不 ，美国的教育真不是盖的。上，我印象比深的是，作者开篇开始授如何自己的学模式，运用了一些目，然后根据果找出与自己最近似的学模式，她把学模 式分几种情况，分有左型，右型，有另外的分法，的，听的，作的。我看了一下，确有跟自己近的型，我就是的，号入座后就可以比直接的去避短了。

然后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不可缺少的，她不教的是学的技能，有很多其他的道理，我人生都是有益的，我相信，如果我的孩子从小就学些，将会

受用生。有，作者提到了学技将我在工作中的管是一个非常好如果孩子持的做，格地做，巧划里的家庭档案系， 理引了学中， 得的收益将无法估量， 的学，

因，在我在工作中都必要用的管理信息的技能，在是太可了，孩子将种技能与合起来，保管好自己思程，可以得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的

是，可以系地提升自己，从而到达中介里提到的那，碰到不会的域的候，可以很快的用些方法，工具建立起模型，系，游刃有余地攻克自己之前没接触的域，提升自己的

理解力，我想正是我学的比重要的一个目的吧。最后，我影响比深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔的表格，助的表格，帮助整理文档的子，考的技巧，

解的方法⋯⋯我得全于如何增加学技能和力的述是有道理的，我也相信通践作者在上所提到的方法，定能在学中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就

像我大家都知道的那个故事，在美国得到的科学家，自己得最大的原因都是在幼儿园里学的最根本的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持

去做，不要停。我自己喜的是家庭档系，然不是学程中的技能，只属于学准的西，但是如果持井井有条的那整理自己的学思，自己的收益将以估量。稍不

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足的地方是，第一，本的言太精，感就像没有主感情一，要命的是有很多或者概念的候甚至不知道什么意思，中也没做解，本来就看的比力，在好了，作

者也不等你，直接把你那。第二，作者很多地方就像立一个提一，直接你自己去参考多少多少，个太不了。第三，作者在中提到各种学的型，但是并没有就种型

适宜他的学方法做开展或者介，比方，将学分好几种型的那个局部，有内省的，有外的之，然而并没有各种型行性的指。从而她的有些点就不太适用，像成

立学小的，个于内向的人，在我国的学境中是比的困，但作者没有就如何做提出建，只是告者么做，会得不全面或者落空。

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